8. 有關J. VanTassel-Baska統整課程模式(Integrated Curriculum Model)各個構面的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、內容構面：依診斷處方法設計進階性的課程 乙、概念構面：學生探索個別領域知識的複雜性 丙、過程構面：透過協同教學教導學生必備知識 丁、成果構面：學生可用多元方式展現學習結果
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(55), B(503), C(53), D(317), E(0) #744245

詳解 (共 6 筆)

#1254371
概念：知識領域內與領域間的論題、主題的深究
過程：研究方法與思考技巧的訓練
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#1015316

統整課程模式

•    Integrated Curriculum Model, ICM

•    由VanTassel-Baska提出

•    強調三個互相關連的向度：

–    進階的學習內容(advanced content)

–    高層次的學習過程與成品發展(higher level processes and product development)

–    領域整合的概念、議題與主題(interdisciplinary concepts, issues, and themes)

資優學生的統整課程

連結部份

課程特色

組織

使用內容、過程、產出與有利於概念的機會

模式

使用概念發展、推論技巧與超越課程領域研究的模式

評量

實作評量與檔案評量是統整模式常用的

改良普通教育

結合資優教育

強調透過挑戰，以學生為主的活動

（資料來源：VanTassel-Baska，2005；吳思瑀整理）

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#3836044
Vantassel-Baska 統整課程...
(共 427 字，隱藏中）
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#2377150
乙、應為跨領域丙、應修正為「引導」，資優...
(共 47 字，隱藏中）
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#1011891
不是很懂，請求高手分析
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#1012211
求解+1 !

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