8. 建構導向的教學法，認為學習者的知識成長乃是「質」的改變，每 次的建構歷程都是知識的創造或發明，其教學運作的方式，以下何 者較為正確？
(A)教師是知識與意義的詮釋者及問題的探究者
(B)教學重點在於啟發學習者的可能發展區之潛能
(C)以目標模式做為課程設計的架構
(D)強調承襲傳統文化的內涵 

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統計： A(540), B(2818), C(128), D(45), E(0) #1626263

詳解 (共 7 筆)

#2374651

(A)教師是知識與意義的詮釋者及問題的探究者 -->Ausubel意義學習論
(B)教學重點在於啟發學習者的可能發展區之潛能 -->維果斯基近側發展區
(C)以目標模式做為課程設計的架構 -->泰勒的工學模式(目標模式)
(D)強調承襲傳統文化的內涵 -->斯普朗格的文化教育在於傳承文化與創造文化

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