9.根據資優學生的情意發展與社會適應能力的研究與觀點，下列哪一項敘述，最不符合情意發展課程設計的核心理念？(A)資優學生的情意發展與社會適應能力普遍較同年齡普通學生弱，因此需採取補救觀點來進行治療和矯正，以解決現有的適應問題。(B)發展觀點強調積極主動的預防模式，目的是在問題發生前提供支持和引導，以促進資優學生的社會和情感健康發展。(C)支持資優學生情意需求的非營利組織(SENG)主張應關注資優學生獨特的社會和情感需求，並協助其同儕和家庭發展適切的互動關係。(D)情意發展課綱以預防的觀點強調資優學生在各教育階段的情境任務調適，並重視促進個體成長與因應的交互經驗，以達成情意發展目標。