11.在國小資優班的數學課程中，教師應如何設計區分性課程，以符合資優學生的個別差異，並提升教學品質？(A)針對所有學生擬定統一的學習計畫，確保每位學生在相同的時間內學習相同的內容，以便於整體評估和管理(B)分析學生的期中考試成績，根據成績高低分配不同難度的作業，以確保各自挑戰適合自己的學習範圍(C)擬定個別化教學策略，根據每位學生的獨特需求和特質，設計不同的學習路徑，包括提供特定的支持和挑戰，並運用靈活的小組活動和多樣化的學習材料(D)定期對學生進行標準化測驗，根據測驗結果，將學生分成高、中、低三個組別，並為每個組別設計專門的教學內容和活動。