9. 視多障者在評估時出現步態不穩，且無法手持、握物行走，初期定向教學目標設定為 (A)手杖追跡技巧 (B)能持助行器獨立行走 (C)藉由跑步強化體能(D)提升感官知覺強化環境覺察能力。

11. (本題刪題)中途失明者在接受定向行動訓練時候，同時面對身體(無法獨立行動)和心理(承認自己視障身分)的雙重視障身分的自我確認與承認的過程，有時候會遇到個案中途放棄學習，何種方法處理最為適當？ (A)立即結束教學以示尊重 (B)積極說服他持續學習，並告知以後再申請時會很麻煩(C)尊重個案意願同時積極了解原因，並主動轉達給個管員協助後續釐清與處理 (D)主動要求換老師。