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教甄◆教育專業科目
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109年 - 109 臺南市國民小學暨幼兒園_教師聯合甄選_各類組:教育專業(重複5)#87575
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91.王老師在社會領域的課堂上,要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導,使同學閱讀後,透過異質性分組之 同儕討論,引導同學思考不同文章的寫法與異同,綜合上述情況,老師未應用下列何者教學法?
(A)群文閱讀
(B)討論教學
(C)鷹架學習
(D)精熟學習法
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A(16), B(33), C(27), D(300), E(0) #2369269
詳解 (共 1 筆)
天才的進擊-108已上榜
B1 · 2020/07/04
#4112879
@群文閱讀教學:是教師在一個單位時間內指...
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75.王老師在社會領域的課堂上,要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導,使同學閱讀後,透過異質性分組之同 儕討論,引導同學思考不同文章的寫法與異同,綜合上述情況,老師未應用下列何者教學法? (A)群文閱讀 (B)討論教學 (C)鷹架學習 (D)精熟學習法。
#2368693
91. 王老師在社會領域的課堂上,要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導,使同學閱讀後,透過異質性分組之同 儕討論,引導同學思考不同文章的寫法與異同,綜合上述情況,老師未應用下列何者教學法? (A) 群文閱讀 (B) 討論教學 (C) 鷹架學習 (D) 精熟學習法。
#2369309
91.王老師在社會領域的課堂上,要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導,使同學閱讀後,透過異質性分組之 同儕討論,引導同學思考不同文章的寫法與異同,綜合上述情況,老師未應用下列何者教學法? (A)群文閱讀 (B)討論教學 (C)鷹架學習 (D)精熟學習法
#2369349
91. 王老師在社會領域的課堂上,要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導,使同學閱讀後,透過異質性分組之同 儕討論,引導同學思考不同文章的寫法與異同,綜合上述情況,老師未應用下列何者教學法? (A)群文閱讀 (B)討論教學 (C)鷹架學習 (D)精熟學習法。
#2369649
91. 王老師在社會領域的課堂上,要求學生閱讀國語日報、兒童週刊數篇防疫的報導,使同學閱讀後,透過異質性分組之同 儕討論,引導同學思考不同文章的寫法與異同,綜合上述情況,老師未應用下列何者教學法? (A)群文閱讀 (B)討論教學 (C)鷹架學習 (D)精熟學習法。
#2371201
92.教師進行素養導向教學設計時應掌握之原則,以下何者正確? ㄅ、進行「以終為始」的課程設計 ㄆ、減少學生嘗試與冒險的機會 ㄇ、洞悉問題本質、瞭解學生的位置 ㄈ、重視電腦技能、完整背誦的能力 ㄉ、指導學生學習策略、重視學習方法的培養 (A)ㄅ、ㄆ、ㄈ (B)ㄆ、ㄈ、ㄉ (C)ㄅ、ㄇ、ㄉ (D)ㄆ、ㄇ、ㄈ
#2369270
93.南南的模擬考得了 87 分,他想知道他的分數和臺南市的其他考生比較起來如何。但他只知道自己的分數、臺南市全體 的平均數及標準差。應該用哪一項統計量判定他的百分等級? (A)單一分數的Z分數 (B)單一樣本平均數的 Z 分數 (C)單一樣本的 t 檢定 (D)獨立樣本的 t 檢定
#2369271
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#2369272
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#2369273
96.某研究者想探討〝學生使用智慧型手機的品牌(甲)與智慧型手機的上網速度(乙)之關係〞,請問甲乙兩變項的性質為 何? (A)名義 vs.比率 (B)名義 vs.等距 (C)次序 vs.比率 (D)次序 vs.等距
#2369274
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