95.對於違規行為處理的對策,以下何者為非？
(A)消弱原則
(B)適度懲罰
(C)嚴重懲罰
(D)交互抑制

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統計： A(936), B(237), C(12145), D(421), E(2) #4391

詳解 (共 10 筆)

#77591

譬如學生說髒話(可能是要引起教師注意, 可能是家庭背景), 教師如果回應(制止或關注)則強化該生之行為, 若置之不理假裝看不見, 則達到削弱目的.
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#532333
這概念是行為學派的學者 Wolpe 於1962年發展出來的，
簡單來說，就是『人在同一時空中，只能存有一種行為傾向』
這樣看起來很抽象，可以用這例子來瞭解，
如在同一個時空中，一個人不可能同時既興奮又平靜，
此時，也就表示『興奮』和『平靜』是交互抑制的，
此時間地點，有興奮就沒有平靜，反之亦然。
因此治療者可以透過此概念，
即可利用各種方法設計獲得平靜來抑制興奮的出現。
另外像是『放鬆』也可用來抑制『恐懼』、『焦慮』等等。
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#561573
這題真的很爛

怎麼可能"所有違規事情"都能用削弱處理


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#1058847
建議題目改為:
校園中，教師針對學生違規行為(包含欲引起教師注意)的處理對策，下列何者為非?
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#574618
同意樓上~~難道有危險性的也要視而不見嗎??
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#185576
這提要說的應該是「教學」的部分，雖然一開始也認為是交通...
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#154354


原來警察看到交通違規還可以試而不見.......

真的還蠻濫的題目.......

那酒駕 罰金到萬 撞死人 被判死刑 不算是嚴重逞罰囉 @@!!!

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#588292

題目也沒有說"所有"行為ㄟ呀!

削弱應該是策略之一，

對想引起教師關注的違規行為，若屬於無立即傷害或危險的，應該可以使用削弱!

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#1656866

沒辦法~出題者無須負責阿

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#249416
這題題目出得不好，題意不清處
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