阿摩線上測驗
Vygotsky認為社會文化與教育關係密切，以下有關其理論之敘述何者錯誤？
(A)認知發展具時序性時間到自然成熟
(B)語言與思維二者之關係非常的密切
(C)師長持續從旁協助利學習成效提升
(D)認知發展依語言符號使用分為四期
統計： A(2214), B(189), C(357), D(1753), E(0) #122158
詳解 (共 10 筆)
兒童語言發展的階段
階段 | 特徵 |
1.心智前階段0～2 | 發出有意義的聲音；哭；語言作為表達個人需求、情緒、感受的方式。 此期語言是溝通的工具，不是思考的工具。 |
2.心智的階段： 缺乏經驗或判斷力的心理性階段。 | 約兩歲時，理解語言的重要性，並覺得需要語言。 此期語言有指標的功能（問這是什麼？來學習與物體相聯結的符號）。透過這功能，兒童開始組織他的世界。透過語言引導自身的注意力，將物體自環境中區隔出來，並組織他的視覺領域。 語言逐步納入實際心智能力中，能運用正確的文法結構，但未必能掌握他們的真義。 |
3.外在符號主宰階段 運用外在符號幫助內在問題的解決，運用自我中心式語言組織自身行為 | 運用外在符號以幫助內在問題的解決（如：數手指）。剛開始時，語言只是伴隨著行動出現，爾後逐漸納入問題解決歷程，並成為行動的前導。接下來語言被用來整合事件，並計畫問題解決的活動。運用語言以組織自身行為，即「自我中心語言的運用」。此期透過語言來調和思維與行動。 |
4.內化階段 | 開始在腦袋中數數，並運用邏輯性記憶，亦即操弄內在的符號。自我中心式的語言成為內在的語言。此期能以語言表達思考/概念、以語言的形式來思考及解決問題。 |
http://tw.myblog.yahoo.com/cbenpu/article?mid=11&prev=-2&next=-2&page=1
Vygotsky將語言和思考發展的關係分成四個階段，分別是：
(1)自然或前心智階段(the natural or preintellectual)
(2)質樸的心理階段(naïve psychology)
(3)自我中心語言階段(egocentric speech)：利用外在的符號和運思解決內在問題的階段
(4)內部成長(ingrowth) 的階段。
維高斯基:學習先於發展
學習先於發展→維高斯基
發展先於學習→皮亞傑
(A)自我中心語言→社會語言→內在語言
(B)社會語言→自我中心 語言→內在語言
(C)內在語言→自我中心語言→社會語言
(D)自我中心語言→內在語言→社會語言。
高手你在哪?