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教甄◆物理科專業
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112年 - 112 臺北市市立普通型暨技術型高級中等學校正式教師聯合甄選:物理科#113705
> 申論題
題組內容
4. 高二學生學習「功-能定理」時,教師必須系統分析和強調,學生始能理解此概念。 回答下列關於「功-能定理」的問題:
(1)「功-能定理」的物理意義為何?(3分)
相關申論題
(2)「功-能定理」適用於定力作用,是否也適用於變力作用?(1分)
#485131
(3)以高二學生能理解的數學語言,推導「功-能定理」的數學關係式。(4分)
#485132
(4)舉一生活例子向學生說明「功-能定理」的概念。(2分)
#485133
(1)分別闡述動量與動能的物理意義為何?(2分)
#485134
(2)判斷下列甲、乙兩學生的敘述是否正確,並說明理由。(4分) (甲)有兩個動量相等的質點,質量愈大者,其動能的量值也愈大。 (乙)有兩個動能相等的質點,質量愈大者,其動量的量值也愈大。
#485135
(3)判斷下列某一名學生的敘述是否正確,並說明理由。(4分) 一物體質量為 m ,其原來動能為 K ,由於受力作用,其速率增加 Δv ,根據功 -能定理,對此物體合力所作的功應為。
#485136
(1)說明克希何夫定則的內容及其背後符合的物理守恆定律為何。(4分)
#485137
(2)如圖所示的電路,已知A、B、C、D、E五個電阻分別為 10Ω、5Ω、5Ω、10Ω、5Ω, 試以克希何夫定則計算 X 和 Y 兩點間的等效電阻為何?(6分)
#485138
(1)波耳提出的創見為何?(4分)
#485139
(2)已知 E 為電子的總能量, f 為電子作圓軌道運動的頻率, h 為普朗克常數,推導當量子數為 n 時,E 與 f 的關係式。請寫出推導過程對應的物理概念,推導結果以n、h、f 表示。(6分)
#485140
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