(1)pisa為OECD所籌畫,針對十五歲學生，生活知能的學習成效提供跨國際的比較，以及各國教育效能的分析，並由此界定國民素養的內涵。PISA評量計劃為檢視學校教育結構如何影響教育產出的品質和均等，而關於教育均等議題的探討，主要聚焦在社會經濟背景指標所能解釋的變異比率。亦即國家內公私立學校、城鄉間、各族群 (種族，移民類別)間，教育品質和受教育的機會是否公平均等。
(2)PISA評量內容涵蓋閱讀，數學和科學三個領域的素養程度。革新的素養概念結合終身學習的理念，以成人生活所需的重要知能為主軸，藉由三年一次的國際評量，提供給各國教育體系有關的省思以及國際間不同教育系統效能評量與監督的參酌。
每次評量會詳細測試一個學科領域，大約佔全部施測時間的三分之二，其學科週期的排列如下:
2000年閱讀為主科；科學和數學為輔
2003年數學為主科；閱讀和科學為輔
2006年科學為主科；閱讀和數學為輔
2009年又回到閱讀主科，科學和數學為輔
2012年是數學為主科，閱讀和科學為輔，另加測線上問題解決能力 (Problem Solving)
2015年則是科學為主科，閱讀和數學為輔，另加測線上合作式問題解決能力 (Collaborative Problem Solving Skills)
一、PISA是經濟合作與發展組織所籌劃，目的為測驗全世界15歲學生學習水平。
二、施測內容：一部份是選擇題，一部份要較完整地作答。共計六個半小時，但各學生不需測試所有部份。
2015年開始全面電腦化施測，加測線上「合作式問題解決能力」評量、互動式科學素養題目。
2018年PISA測驗計畫納入「國際力」指標，評估學生是否具備在全球化的世界生活與工作的能力。
三、施測對象：年齡需介乎15歲3個月至16歲2個月之間，受測試的須為在學校上課的學生，而非家中上課的學生。
(1)pisa為OECD經濟合作暨發展組織（The Organization for Economic Cooperation and Development）所籌畫,針對十五歲學生，生活知能的學習成效提供跨國際的比較，以及各國教育效能的分析，並由此界定國民素養的內涵。PISA評量計劃為檢視學校教育結構如何影響教育產出的品質和均等，而關於教育均等議題的探討，主要聚焦在社會經濟背景指標所能解釋的變異比率。亦即國家內公私立學校、城鄉間、各族群 (種族，移民類別)間，教育品質和受教育的機會是否公平均等。 (2)PISA評量內容涵蓋閱讀，數學和科學三個領域的素養程度。革新的素養概念結合終身學習的理念，以成人生活所需的重要知能為主軸，藉由三年一次的國際評量，提供給各國教育體系有關的省思以及國際間不同教育系統效能評量與監督的參酌。 每次評量會詳細測試一個學科領域，大約佔全部施測時間的三分之二，其學科週期的排列如下: 2000年閱讀為主科；科學和數學為輔 2003年數學為主科；閱讀和科學為輔 2006年科學為主科；閱讀和數學為輔 2009年又回到閱讀主科，科學和數學為輔 2012年是數學為主科，閱讀和科學為輔，另加測線上問題解決能力 (Problem Solving) 2015年則是科學為主科，閱讀和數學為輔，另加測線上合作式問題解決能力 (Collaborative Problem Solving Skills)
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