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教育測驗與評量(統計)
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95年 - 95 高等考試_三級_教育行政:教育測驗與統計#106999
> 申論題
題組內容
三、某心理學家設計一系列的性向測驗。在制訂空間語文性向測驗的常模時,用 100 作為平均數,15 作為標準差。假定該心理學家施測的樣本在其測驗表現上呈常態分配。請問:
(二)甲生的 T 分數為何?(5 分)
相關申論題
(三)若該生另接受同一系列的標準化空間能力測驗(平均數 80,標準差 10),得分為 100。請問該生的空間性向和語文性向何者較高?為什麼?(5 分)
#455678
(一)雙向細目表(two-way specification table)
#455679
(二)實作評量(performance assessment)
#455680
(三)構念效度(construct validity)
#455681
(四)測量標準誤(standard error of measurement)
#455682
(五)系統性測量誤差(systematic measurement error)
#455683
(六)動態評量(dynamic assessment)
#455684
(一)請完成表二的變異數分析摘要表的括弧(要寫計算過程)。(20 分)
#455685
(二)如何知道那兩組間有差異?請具體說明你可能採用的作法及理由為何(無須計算)?(5 分)
#455686
二、請說明卷宗評量(或檔案評量,portfolio assessment)的意義、目的、具體的作法和優缺點?(25 分)
#455687
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