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95年 - 95 高等考試_三級_教育行政：教育測驗與統計#106999

科目：教育測驗與評量(統計) | 年份：95年 | 選擇題數：0 | 申論題數：14

試卷資訊

所屬科目：教育測驗與評量(統計)

選擇題 (0)

申論題 (14)

(一)何謂「隨機分派」？其作用為何？（5 分）
(二)從研究情境和附表判斷，該研究者使用何種研究設計和統計分析方法？（5 分）
(三)附表中，「交互作用」的意義為何？在本研究結果中最可能代表的意義為何？ （10 分）
(四)根據附表，研究者宣稱：由於組別差異未達顯著水準，因此 EQ 訓練對管理能力沒有幫助。此種結論是否合理？為什麼？(10 分)
二、卡方檢定（χ2）的主要作法有那幾類？各適合應用在那些研究問題？（25 分）
(一)參考附圖，當甲生得分為 115 時，其百分等級為多少？此百分等級的意義為何？ （5 分）
(二)甲生的 T 分數為何？（5 分）
(三)若該生另接受同一系列的標準化空間能力測驗（平均數 80，標準差 10），得分為 100。請問該生的空間性向和語文性向何者較高？為什麼？（5 分）
(一)雙向細目表（two-way specification table）
(二)實作評量（performance assessment）
(三)構念效度（construct validity）
(四)測量標準誤（standard error of measurement）
(五)系統性測量誤差（systematic measurement error）
(六)動態評量（dynamic assessment）