申論題

三、有學者提出個體之「觀念決定其行動」、「態度決定其高度」、「性格決定 其命格」；惟事實上，一個人的觀念、態度與性格之背後內在心靈底蘊 就是其哲學觀，不僅個體如此，族群亦然，足見哲學觀之良窳與抉擇， 攸關個人榮辱、社會盛衰與民族存亡甚巨。然而，於教育實踐過程中， 常發現教育行政主管與學校老師心萌：(一)指導學生「生活目標」時，常 陷入「唯心論」與「唯物論」之兩難；(二)教導學生「知識學習」時，常 陷入「理性主義」與「經驗主義」之困境；(三)形塑學生「價值觀」時， 常陷入「義」與「利」之矛盾；(四)輔導學生分辨「人性善惡」時，常陷 入「本善論」與「本惡論」之爭辯；(五)啟發學生判斷行為之「是非對錯」 時，常陷入「動機論」與「結果論」之衝突；爰請試依序申論前述五個 哲學命題，並析論如各分別「過度偏執」可能產生之弊端？其調和之道 又當如何為宜？（25 分）