申論題

四、臺灣約自 90 學年度起正式推動「九年一貫教改」，以迄今（108 學年度） 「十二年國教改革」之實施，似仍一直輕忽「道德教育」正式課程之教 與學。回顧長久以來，「四維」與「八德」可謂是當前青壯以上世代臺 灣人「為人處世」之核心素養，惟據 2016 年相關領域學者研究，發現 有效高中職學生樣本 5666 份中，有約五成不知道「四維」、「八德」 的名稱，有約九成不知道「四維」、「八德」的完整基本意涵；由此可 知當前臺灣學校「道德認知教育」之危機。雖「知」不一定「行」，但 「知」有助於「行」，「不知」則易流於「盲行」、「愚行」與「亂行」， 似無人會否定，否則就毋須「學校教育」了；鑑此，試請反省如果下一 代倫理道德認知素養一直向下沉淪，對個人、家庭、學校、社會、國家 此五層面之嚴重不良影響，並請列舉實例以說明之。（25 分）