申論題

(一)隱喻 　　隱喻為不直接定義，但仍然以相似的概念說明的一種修辭技巧。與明喻、略喻合稱為譬喻修辭法。 (二)教育即生長之適當性與限制 　　1.合價值性：其適當性為當下學生最需要或最迫切得知的技能；但教學是否可以貼切於孩童未來所需要的技能，為其限制。 　　2.合認知性：長成之後才給予適當的教學，因此符合其認知性；但無法統一教學的限制增加了教學上的困難。 　　3.合自願性：不採逼迫之教法，讓其自然成長，是順應孩童的自願性；但其限制為無法保證孩童可以一直維持其動機。

依據題意分述說明： 一、「隱喻」指以較日常化極易懂之語句去延伸較有深度之意境，例如：「教育即生長」一詞並非指教育等於生長，而是指在執行教育的歷程活動，好比是人在生長、成長的過程般，好壞結果都在於其歷程；因此隱喻是具用最簡單的語句涵括最深遠的意境。 二、依據教育三大規準含有合價值性、合認知性、合自願性，依此三大規準來評析「教育即生長」。