各地區域因為地理環境、城鄉差距、貧富不均及社會文化等各種因素，會造成區域資源不均，教學成本匱乏等現象．
為了照顧弱勢及區域平衡教育，目前國內有提出相關的補償作法，以能讓弱勢學生有較多資源而能與其他學生一起在起跑點上：
１．繁星計畫－原為清華大學陳文村校長推動，目的為縮減城鄉差距、培養更多不同面向的優秀人才、讓校園氛圍更多元．方式採用「推薦保送」方式辦理獨立招生，給予城鄉高中平等之機會；每所高中可以推薦一個符合清華大學設定在校成績條件，且通過大學學科能力測驗檢定標準的應屆畢業生，再以在校成績及學測成績比序後公告錄取．
２．教育優先區（EPA）－指被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區。英國的大學威斯曼教授研究指出：影響兒童學業成就之最主要因素為家庭環境，且兒童年級愈低，受環境因素的影響愈大。因此建議政府：為避免因物質或經濟貧乏，而讓不利地區的兒童在起跑線上位於劣勢，使得教育機會不均等，應該積極介入改善這些地區學校之校舍與社區環境。
透過補償行動以達到教育資源的實質平等，而我國類似的作法為
1.教育優先區
2.原住民升學的加分機制
3.提供弱勢學生獎助學金
補償行動是為讓資源較少的區域弱勢或經濟弱勢的學生有機會得到與一般學生同等的資源，常常會在一些考試中給予差別式平等的補償。例：大學學測中，額外的原住民名額、原住民加分、區域弱勢的獎學金補助等。
待相關學習內容熟悉後進行總複習時再來詳細回應問答題。
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