申論題

二、某教育學者在進行試題分析（item analysis）時，發現除了可根據單一試 題的難度（difficulty index）、鑑別度（discrimination index）、及猜測度 （guessing index）或選項誘答力分析（item-choice distraction analysis） 等指標，來協助分析判斷單一試題品質的優劣外，還可利用考生在整份 測驗上的作答組型（response patterns）資料，進行整份測驗品質及單一 試題品質好壞的診斷分析，同時也可以協助教師了解考生學習類型的診 斷分析結果。請說明：這種可以利用考生的作答組型來進行測驗與試題 品質診斷的方法及其內涵為何？（25 分）