二、試述布魯納（J. S. Bruner）的「發現學習論」與奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）的「意義學習論」之要義並比較說明二者之異同。（25 分）

詳解 (共 1 筆)

詳解提供者：繆長泉

發現學習是學生在先備知識的支持下，透過觀察、思考與判斷，發現學習的原則。意義的學習就是能夠與學生舊經驗相連結的學習。兩者都必須建立在既有的經驗或先備知識上發現學習側重學生的學習責任，教師只是從旁提供協助。意義的學習乃是教師必須了解學生的起點行為，並據此發展出對學生學習有幫助的教學內容。