申論題

E. Erikson 的社會心理發展 8 階段分別是:

階段一:出生~1歲，信賴VS不信賴

階段二:1~3歲，自主行動VS羞怯懷疑

階段三:3~6歲，自動自發VS退縮愧疚

階段四:6~12歲，勤奮進取VS自卑自貶

階段五:青春期，自我統整VS角色混淆

階段六:成年期，友愛親密VS孤獨疏離

階段七:中年期，奮發有為VS停滯頹廢

階段八:老年期，自我榮耀VS悲觀絕望

其中，第 3 階和第 4 階的內容重點和對教養工作的啟示分別為:

階段三:3~6歲，自動自發VS退縮愧疚

內容重點:兒童繼續發展動作和語言技能，熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗。

對教養工作的啟示:

1.教師應設法提供各種遊戲以發展兒童的感官，激發其心智，增進其社會能力，進而培養其自動自發的人格。

2.父母或家人能認可或支持兒童喜歡的活動，兒童就會相信自己有自主的能力，因而養成主動進取的態度。

階段四:6~12歲，勤奮進取VS自卑自貶

內容重點:此時期正值小學階段，父母引響力下降，老師及同儕的重要性大增。在學校的成功經驗將帶給兒童勤勉有成的感覺，是一種對自我和自我能力的正面感覺，兒童將更積極付出努力。

對教養工作的啟示:兒童在求學過程中所經驗到的是成功多於失敗，他將因而養成勤奮進取的性格，敢於面對困難情境的挑戰，繼續追求成功。所以教師在班級經營上應採多元評量，讓學生在不同學習情境中得到較多的成功經驗，以維護學生積極的自我觀念。