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請說明青少年在皮亞傑(J. Piaget)形式運思期的認知發展特徵。
詳解 (共 10 筆)
詳解
1.假設演繹推理：先對所面對的問題情境提出一系列的假設，然後根據假設進行驗證，從而得到答案。
2.命題推理：推理思維時，不必一定按現實的或具體的資料做依據，只憑一個說明或一個命題，即可進行推理。
3.組合推理：在解決問題時，能獨立出個別的因素，並將這些因素做某種組合，來思考問題的解決。
詳解
一、皮亞傑在形式運思期的認知發展特徵依題意說明如下：
1.形式運思期為青少年階段之時期
2.能進行合乎邏輯與系統的思考
3.能具有較抽象的思維
4.具有實驗能力
5.能進行假設、演繹、推理、命題推理、組合推理
詳解
形式運思期為皮亞傑認知發展的第四階段，年齡約為11歲以上，其發展特徵分為以下五點 :
1.能夠進行抽象思考
2.能夠運用形式邏輯的法則思維命題
3.能夠按假設驗證的科學法解決問題
4.思維已經成熟，不再提升，往後只有知識的增加
5.能了解行為規範，也開始對成人的規範懷疑
詳解
皮亞傑對於認知發展有非常大的貢獻，講到認知發展絕對少不了皮亞傑。皮亞傑提出認知發展四階段，分別為感覺動作期、前運思期、具體運思期，形式運思期。
兒童約莫12歲以上會達到形式運思期階段，此階段的小孩最大的特徵就是開始會抽象思考，開始可以解決抽象思考的問題。
皮亞傑的認知發展顯示孩子的學習室內發的、主動的、階段性的。所以教師在選擇教材的時候，應要配合學生的認知發展能力，方能達到最大教學效果。
詳解
皮亞傑是名認知心理學家，主要是在研究兒童的認知發展，他將兒童的認知發展分為四期，分別是感覺動作期(0-2歲)、前運思期(2-7歲)、具體運思期(7-11歲)、形式運思期(11歲以上)，而青少年主要是位於皮亞傑所說的第四期──形式運思期的階段。
形式運思期是指個體已能夠運用「抽象思考」的能力來思考與解決問題，像是青少年在學習數學時，能夠運用x、y等抽象的符號來代表一個未知數，進而進行計算。
因此，教師在教學上必須了解到學生的心理發展，才能夠選擇適當的教學方式來教導學生，若是用錯了方式，則會使教學徒勞無功。
詳解
皮亞傑形式運思期指的是11歲以上的兒童，以下為此時期小孩會有的認知發展特徵:
一、具有邏輯推理能力
１組合推理:解決問題時，將各種因素組合來思考，用來解決問題。
2命題推理:推理思維時，藉由一命題，來進行推理。
3演繹推理:提出問題解決相關假設，再根據這些假設進行驗證，進而得答案。
二、具有抽象思維能力
詳解
皮亞傑形式運思期之認知發展特徵
一、具有邏輯思考能力
二、可使用假設演繹法去進行推理或解決問題
三、具有抽象性思考
詳解
形式運思期的發展特徵：
形式運思期在青少年時期發生，發展特徵有以下幾點：
1.抽象、邏輯思考：青少年已跳脫以往具體思考轉為抽象、邏輯思考模式
2.第三人稱觀點：青少年不在以第一、自我觀點方式看待事情，而適用第三觀點角度看待事情
3.實驗操作：青少年已可以假定問題，並實際操作，具有解決問的能力
詳解
具有可逆性、分析、邏輯思考
詳解
能具有假設推理的能力。