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針對關係裂痕的處理及後續輔導目標與策略說明如下：
一、關係修復
1.同理個案面對通報帶來的影響的不適，以及覺得信任破壞的生氣，重新說明通報的原因是為了納入更多資源來幫助其度過困難，承諾會陪伴個案面對通報後的處理流程
2.了解個案對於接下來晤談的擔心，解釋保密例外的用意
3.肯定個案即便有情緒仍然每週固定出現在諮商室，願意給老師機會繼續陪伴個案，表達願意等待個案，現在不想談家庭事件沒關係，但想說的時候雖時都願意聆聽
二、輔導目標及策略
（一）短期
1.同理個案對於通報的情緒，表達真誠與個案同在的態度，降低其抗拒，並獲取信任
2.了解個案自殺的原因，同理其情緒，討論合適的情緒宣洩方式
3.接納涵融個案的不穩定和抗拒，使其感受到CO的無條件關注，學習合宜的看待自己
（二）中期
1.討論個案的人際模式，想親近又疏遠的矛盾，背後的擔心為何，協助其能更自在地表達自己、與人相處
2.等個案願意，與其討論家庭對其造成的影響，如何在混亂中自我保護以及自處
（三）長期
1.談論對於家庭造成的傷害，如何詮釋，讓自己可以有力量面對生活，嘗試修復關係
2.練習接納自己，建立健康的自我概念，是自我能夠穩定
一、修復關係裂痕
1.表達通報原因是為了幫助小凡可以在安全的環境成長，並非要破壞其家庭或是增加麻煩
2.表示通報後的程序，以及接下來面對的事情，CO都會陪伴個案一起度過及想辦法面對
3.詢問個案對於通報的想法，並同理接納其擔心、害怕及生氣的情緒
4.對於個案持續固定到輔導室晤談表示感謝，也詢問其願意再來的原因，強化正向的晤談價值
二、輔導策略與目標
短期：修復關係及深化信任
1.同理其情緒，並持續接納和傾聽個案的情緒和想法
2.了解其人際模式，討論其在人際關係中的不安和矛盾，幫助其看到自己的渴望
3.協助建立班上支持系統，能給予個案足夠的關心
中期：增強情緒調適及控管能力
1.了解自傷的原因，討論自傷的獲得和失去，協助將其情緒用健康的方式表達宣洩
2.討論其對老師(權威人物)的矛盾態度，是否跟家庭有關，協助其意識到自己對於長輩的行為模式
長期：探討家庭對自身的影響
1.討論對於家庭的想法，以及家庭帶給自己的影響，如何保留好的，改善不好的
2.討論如何與媽媽和弟弟相處，對於家人的期待為何，若沒有達到期待可以怎麼表達
3.談論家庭創傷的議題，協助個案用不同的角度看待過去的傷，協助自己不被影響
1.立即性與個案討論現在的諮商關係，詢問個案對於現在關係的想法與感受。若是個案對於通報事宜感到被背叛或失去信任，澄清個案對於通報的不信任與疑慮，說明通報不是為了懲罰，而是幫助捍衛個案自身的權利。
2.後續輔導目標與策略
短期：
長期：