題組內容
2.傳統教育社會學認為,上層階級的學生透過學習「高雅文化」(如古典音樂等),獲得 學校的認可,延續其階級優勢。然而,近代研究發現上層階級的學生不僅學習高雅文化,還欣賞「大眾文化」(如流行音樂等),展現出多元文化的參與能力。這種階級界線模糊化的現象稱為「文化雜食」(cultural omnivorousness),此概念強調多元與跨界,看似模糊階級界線,但這樣的跨域能力更會是優勢文化資本,並形成新的階級再製。
(1)舉出在教育過程中,文化資本造成階級再製的兩項原因。(6分)
申論題作答 (共 45 筆)
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k
申論題作答 #56242
73 分
73
總分
22分18秒 總時間
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2026.05
作答大綱
社經地位 語言能力 閱讀習慣 文化經驗 補習 語言學習 出國留學 藝文活動 氣質...
正文
一、隱性優勢:布迪厄的文化資本認為,高社經家庭能為子女提供較豐富的文化資...
包
申論題作答 #53652
69 分
69
總分
11分10秒 總時間
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2026.05
正文
一、擁有文化資本的學生在行為舉止上可能較能受到教師的喜愛,因此教師可能給...
呱呱(●°u°●)
申論題作答 #52767
57 分
57
總分
36分37秒 總時間
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2026.05
正文
(1)家庭資源差異:擁有較多家庭資源的人,擁有更多額外學習機會、提供語言...
陳薇
申論題作答 #52710
54 分
54
總分
2分56秒 總時間
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2026.05
正文
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wanwan
申論題作答 #51205
66 分
66
總分
27分42秒 總時間
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2026.05
作答大綱
馬太效應 探索機會 著重成績
正文
教育過程中,文化資本造成的階級再製有如馬太效應,因原先的條件,讓窮者的資...
巧
申論題作答 #48878
25 分
25
總分
4分7秒 總時間
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2026.05
作答大綱
提出文化資本造成階級再製的兩個原因,原因一經濟水準,原因二品性習慣。
正文
(1)原因一:經濟水準,因上層階級學生的父母皆為有相當經濟能力的,因此會...
海綿寶哥
申論題作答 #47209
49 分
49
總分
7分0秒 總時間
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2026.05
正文
1.文化資本多的家庭能提供較好的私立學校讓小孩去就讀,也能讓小孩認識更多有...
na
申論題作答 #47206
72 分
72
總分
1分3秒 總時間
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2026.05
正文
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林宥綺
申論題作答 #45578
48 分
48
總分
3分56秒 總時間
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2026.05
正文
1.在高階級的家庭背景中,學生可從家中獲得較多也較好的學習資源;相對的,經...
鱷魚親
申論題作答 #45267
48 分
48
總分
41秒 總時間
1 人解鎖
2026.05
正文
①以知識體系為例,在教育的過程中,教育者將權力階級(如政府)訂定編製好的意...
詳解 (共 7 筆)
你好湯姆
詳解 #6520285
教育過程中,文化資本造成階級再製的兩項...
(共 336 字,隱藏中)
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每次都考第一名
詳解 #6507307
-
家庭提供文化資源不對等:上層階級家庭常從小培養孩子接觸古典音樂、文學、美術等高文化,獲得學校青睞,進而取得學習優勢。
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教育制度偏向主流文化:學校評價標準常建立於主流文化價值,使中下階級學生缺乏對應文化資本而被邊緣化。
nomi
詳解 #6505559
在教育過程中,文化資本造成階級再製主要有兩個原因:一是學校課程和評估體系偏向主流文化,使得來自優勢家庭的孩子更容易適應和取得好成績,從而獲得更多教育資源和向上流動的機會;二是家長的文化資本(如知識、技能、社會關係等)會影響子女的學習態度、學習方法和學習動機,進而影響其學業成就。 (來源:國家教育研究院)
不想考教檢
詳解 #7331209
2-1 傳統社會學認為文化資本是造成階級...
(共 236 字,隱藏中)
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KK-7
詳解 #6600096
1. 高雅文化的學習與欣賞
上層階級學生在教育過程中接觸並掌握高雅文化(如古典音樂等),獲得學校與社會的認可,延續其文化優勢。
2. 多元與跨界的文化參與能力
上層階級學生不僅懂高雅文化,還能欣賞大眾文化(文化雜食),此跨領域能力本身成為新的優勢文化資本,進一步鞏固並再製階級差異。
淅淅
詳解 #7383584
一、文化資本優勢
上層階級家庭能夠且願意提供給子女較好的文化資本,在教育過程中,擁有較多文化資本的學生更能夠吸收及學習更多知識,並因此累積文化資本,繼續保留在上層階級中;相反地,中下層階級家庭或許無法提供較多的文化資本,學生只能由課堂去做學習,因此造成階級再製。
二、學生學習榜樣
上層階級家庭可能為社經地位較高的家長組成,學生通常會向父母學習,例如醫生世家、政治世家;相反地,中下層階級父母可能會認為讀書並非重要的事,養活自己較重要,較注重學生的生活能力並非讀書,因此造成階級再製。
William
詳解 #7336107
階級再製主要是文化資本的積累,主要分為兩個原因:原生家庭文化資本以及引起學生的主動性,原生家庭有文化資源積累,但是不僅僅是停留在高雅文化等「古典文學」,而是參與日常生活中的經驗,家長或監護人也會鼓勵這個過程,使得「文化雜食」進一步形成。
私人筆記 (共 1 筆)
Ting-Yu Chen
私人筆記 #7566836