1、 王老師上課時發現有半數學生上課不專注，顯得無精打釆的樣子。請你就教材、教法、學習等三方面提出因應的教學對策。

教材：

(1) 使教學媒材多元化，除了講述上課外，可以利用影片、繪本、遊戲等等元素加進教材中。

(2) 教材盡量能引發學生生活經驗，使學生覺得課內容與自己有關，進而增進學習的意願。

教法：

(3) 使用問題探究法，利用學習單讓學生回答開放式問題，透過延伸討論，讓學生對學習產生更廣泛的興趣。

(4) 使用合作學習法，讓學生之間能夠一起討論並思量問題，透過對話引發學生在學習上的熱情。

學習：

(5) 讓學生對學習在課堂中表達自己的小組討論成果，增進學生對於課程的參與度。

(6) 利用多元評量或檔案評量，使學生能在學習方面使學習成果具體化，以增加學習動機與成就感。

教材：

(1) 使教學媒材多元化，除了講述上課外，可以利用影片、繪本、遊戲等等元素加進教材中。

(2) 教材盡量能引發學生生活經驗，使學生覺得課內容與自己有關，進而增進學習的意願。

教法：

(3) 使用問題探究法，利用學習單讓學生回答開放式問題，透過延伸討論，讓學生對學習產生更廣泛的興趣。

(4) 使用合作學習法，讓學生之間能夠一起討論並思量問題，透過對話引發學生在學習上的熱情。

學習：

(5) 讓學生對學習在課堂中表達自己的小組討論成果，增進學生對於課程的參與度。

(6) 利用多元評量或檔案評量，使學生能在學習方面使學習成果具體化，以增加學習動機與成就感。

教材：

(1) 使教學媒材多元化，除了講述上課外，可以利用影片、繪本、遊戲等等元素加進教材中。

(2) 教材盡量能引發學生生活經驗，使學生覺得課內容與自己有關，進而增進學習的意願。

教法：

(3) 使用問題探究法，利用學習單讓學生回答開放式問題，透過延伸討論，讓學生對學習產生更廣泛的興趣。

(4) 使用合作學習法，讓學生之間能夠一起討論並思量問題，透過對話引發學生在學習上的熱情。

學習：

(5) 讓學生對學習在課堂中表達自己的小組討論成果，增進學生對於課程的參與度。

(6) 利用多元評量或檔案評量，使學生能在學習方面使學習成果具體化，以增加學習動機與成就感。