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題組內容
二、名詞解釋（每題 3 分，共 21 分）
3.全方位設計(Universal Design for Learning，簡稱 UDL)
詳解 (共 10 筆)
詳解
指考慮每位學生需求，使學習目標每個學生都有機會達成，並強調教材與活動具有彈性的課程設計
詳解
來自於無障礙環境的發想，強調讓所有人都能共同參與和學習的概念，學習原則為通用、彈性、簡單；調整方法為多元表徵、多元表達、多元參與，注重個別化，透過學習原則與調整方法，讓學生能夠依照不同的學習需求學習，才能達成真正的教學。
詳解
全方位設計源於無障礙環境設計，能使用在一般人及身心障礙者上，使大家都能使用。
詳解
全方位設計則是指任何人都可以使用的教學方式
詳解
全方位課程之理念源於無障礙設計，系指課程能為所有人使用，課程設計之初即考慮每一位學生之差異性。整合障礙與無障礙，特色及設計原則如下分述之： 一、特色 1.多元參與:尊重學生喜好及學習風格設計課程，學生自行選擇學習進度 2.多元表達:學生自行選擇自己的學習成果呈現方式（聽說讀寫、表演等） 3.多元表徵：多元多樣化的呈現課程 二、設計原則 1.彈性化 2.簡單且直覺的使用
詳解
詳解
目的在發展一套所有人都能使用的課程，讓所有的學生都可以利用適合的管道，盡可能地接近普通教育課程，其不只滿足學生學習的挑戰性，也給予個體所需的支持。它從課程的目標、內容、教學和評量等方法來著手，盡量做到彈性化，以適應學生的殊異性。
詳解
適合所有人的設計，需兼具可及性 便利性 安全性
詳解
指在教材及活動設計使得每位能力間有差異之學生都有機會達成或獲得，強調教材與活動應具彈性，提供學生不同的選擇及替代性，符合其學習需求。
詳解
指為所有人設計的差異性課程，依據各種需求為考量，做出彈性可調的教材與課程設計