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申論題資訊

試卷:112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學:學習者發展與適性輔導#115000
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
年份:112年
排序:0

題組內容

閱讀下文後,回答 6-7 題。 
       六年級的明芳上課時常跟林老師唱反調,例如,當林老師發現他的桌上空無一物,請他和其他同學一樣拿出課本和習作時,他會跟老師說「我沒帶」、「我不知道」或「被我丟掉了」。然後笑著轉頭看其他同學,同學們也會跟著竊笑。 
       今天,在林老師講課時,明芳拿出尺敲桌面,接著大聲說:「上課好無聊,老師很不會教呢!」林老師中斷教學,制止明芳的行為,他卻對林老師扮起鬼臉,繼續敲,還跟著敲打的節奏唱「啦啦啦…」。班上同學看著這一幕紛紛大笑、跟著起鬨,於是明芳敲得更用力、唱得更大聲了。 
       在命令學生保持安靜並指派習作後,林老師把明芳叫到教室外走廊去談話。他責備明芳在班上搗蛋的行為,並嚴厲警告再犯的可能後果。

申論題內容

7.針對上述事件,請利用「我-訊息」(I-message) 的語氣幫林老師擬一段針對全班說的話,以向全班傳達指示,進而恢復班上秩序。(4 分)

詳解 (共 4 筆)

詳解 提供者:Anna
「我-訊息」是指個人以「第一人稱」觀點,描述客觀事實、表達個人感受,並提出具體解決方法。
林老師可向全班傳達以下指示:老師發現大家都將目光放在明芳身上,讓上課過程有些不順利,老師覺得有些無奈。或許我們可以先集中精神上完課程,留下最後五分鐘,讓全班進行「鬼臉比賽」,一起大聲笑一笑,感覺也很棒喔!」
 
個人想法~請各路好手多多指教~
詳解 提供者:白駒過隙,心存感激
我-訊息(I-message) :客觀事件+感受+期待(具體建言)
 
當課堂中有小孩在底下說話、打斷老師上課的時候,老師感覺很挫折,因為老師很用心準備課程想跟大家一起學習。我希望我們班能夠互相幫忙,維持上課秩序,有需要發言請先舉手。大家覺得這個方法如何呢?
詳解 提供者:陳小ra
我訊息的結構
  1. 客觀描述事件
  2. 客觀描述對方行為 (我看見你…)
  3. 主觀描述自己感受 (我感受到…)
  4. 講出自己的期望與需求 (我希望…)
  5. 邀請對方共同解決處境 (你願意…嗎?)
詳解 提供者:凸紅蚓(已霸氣上榜 #教甄戰神
別鬧~~