題組內容

閱讀下文後，回答 7-8 題。
       方怡老師在幼兒園大班進行「校園的植物」主題，幼兒對於植物為什麼會長大感到 好奇，為了讓幼兒了解植物生長的過程，她將 4 顆綠豆分別放在兩個布丁杯中，紅色 標記的布丁杯請幼兒每天澆水並確保衛生紙濕潤；藍色標記的布丁杯則是墊著乾的 衛生紙，而且一直都沒有澆水。
       方怡老師請幼兒連續五天觀察布丁杯中綠豆的變化，並請幼兒以自己的方式把兩杯 綠豆的變化記錄下來。之後在團體討論時，方怡老師請幼兒們比較兩杯綠豆的變化 有什麼不同。

8.方怡老師想提供幼兒認知領域「蒐集訊息」的經驗，請從運用感官、系統觀察、圖像 記錄及測量等四種教學原則，分別說明並舉例之。(8 分)

詳解 (共 4 筆)

詳解 提供者：Bai Jiun

「蒐集訊息」是指透過感官、工具測量及記錄等活動獲得訊息。蒐集訊息不是漫
無目的自由探索，而是有系統的、有條理的覺知、觀察與測量訊息，並記錄蒐
集到的訊息。幼兒在蒐集訊息時，不單使用眼睛觀察，耳朵聽到的、鼻子聞到
的、手或皮膚觸碰到的及舌頭嚐到的都是蒐集的訊息。使用工具測量可以蒐集
到感官覺知觀察以外的訊息。接著，幼兒使用圖像和數字符號記錄蒐集到的訊
息。圖像有照片、影片，也包括圖畫、步驟圖。符號除了指文字、數字之外，還
包括自創符號、仿寫。幼兒的記錄隨著年齡而不同，從圖像到自創符號、仿寫，
然後進入文字、數字符號的記錄。
新課綱 p31

詳解 提供者：教甄努力

623eb5109b20b.jpg請問題組第七題是被刪除了嗎

詳解 提供者：歌渣
  • 感官 : 帶孩子去觀察校園的樹，鼓勵孩子可以用看、聽、聞、觸碰的方式來觀察校園中的樹
  • 系統觀察 : 引導孩子先由上往下觀察樹的葉子、經、幹、根。
  • 圖像紀錄 : 引導孩子可以透過畫下來或拍下來的方式來記錄樹木的不同部位的樣子。
  • 測量 : 鼓勵孩子透過自己想到的方式，來測量每種樹木的葉子或枝幹的長度。
詳解 提供者：nunu

1️⃣ 運用感官

  • 說明：引導幼兒用視覺、觸覺、嗅覺等感官觀察綠豆的變化。

  • 舉例：幼兒觀察綠豆有無發芽、顏色變化，用手觸摸綠豆表面是否變軟、是否長出小芽，用眼睛觀察有無變綠、變長，甚至聞聞是否有氣味變化。

2️⃣ 系統觀察

  • 說明：引導幼兒有步驟、有次序地持續觀察同一事件。

  • 舉例：幼兒每天觀察一次綠豆的變化，固定時間（如早上點心後），觀察順序如：顏色→是否發芽→根的變化→葉子的變化。教師也可製作「觀察任務單」協助幼兒按部就班完成。

3️⃣ 圖像記錄

  • 說明：鼓勵幼兒用圖畫、符號、表情貼紙等方式將觀察結果視覺化。

  • 舉例：幼兒將每天看到的綠豆變化畫下來，如發芽時畫出芽點、根的長度、顏色變化，或貼上「今天我看到小芽長出來了」的笑臉情緒符號。

4️⃣ 測量

  • 說明：使用教室的物品作為比例尺，引導幼兒記錄觀察對象的變化。

  • 舉例：用拼豆測量綠豆的芽長度，如第一天一顆拼豆高、第三天兩顆拼豆高，記錄成經驗圖表。