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科目:教甄◆教育社會學
參考書:主編: 王麗雲 、 譚光鼎-教育社會學:人物與思想
章節:Ch10.B. Bernstein:符碼與教育論述導論
主題:Bernstein語言符碼
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目錄
編輯
主編: 王麗雲 、 譚光鼎-教育社會學:人物與思想
Ch1.K. Marx:衝突理論的先驅大師
Ch2.E. Durkheim:結構功能論大師與教育社會學的先驅
Ch3.M. Weber:理性化時代的社會診斷者與預言家
Ch4.A. Schutz:現象社會學的創始者
Ch5.T. Parsons:和諧理論的代表人物
Ch6.R. Williams:英國新左派的文化理論領導者
Ch7.P. Freire:跨越差異的對話教育實踐者
Ch8.E. Goffman:當代戲劇理論的思想巨擘
Ch9.J. Lyotard:頌讚差異的後現代教育狀況代言人
Ch10.B. Bernstein:符碼與教育論述導論
柏迪爾 (Bourdieu)VS柏因斯坦 (B. Bernstein)
伯恩斯坦
伯恩斯坦-語言類型
伯恩斯坦課程研究
伯恩斯坦-語言類型
柏恩斯坦-「類別」與「框架」
伯恩斯坦課程分類
Bernstein 課程的分界
伯恩斯坦
Basil Bernstein的符碼理論(code theory)
伯恩斯坦(B. Bernstein)
Bernstein語言類型
柏恩斯坦提出了「類別」與「框架」
柏恩斯坦知識社會學
博蘭斯坦(Jeanne H.Ballantine) 社會變遷四層次
伯恩斯坦的教育知識社會學分類
複雜的語言類型(Sophisticated Language Type)伯恩斯坦
伯恩斯坦-課程分類
Bernstein語言符碼
柏恩斯坦(B. Bernstein)
Bernstein的觀點
柏恩斯坦「類別」與「框架」
B.Bernstein
伯恩斯坦
柏恩斯坦:教育符碼論
柏恩斯坦 精密型/抑制型語言
伯恩斯坦
伯恩斯坦
Ch11.M. Foucault:從規訓到自我的技藝
Ch12.N. Luhmann:社會與教育系統的共振效應
Ch13.J. Habermas:批判理論之集大成者
Ch14.P. Bourdieu:強調文化再製的批判取向社會學者
Ch15.A. Giddens:進出結構與行動之間的社會學家
Ch16.M. W. Apple:批判教育社會學先驅
Ch17.H. A. Giroux:宏揚希望政治的批判後現代教育學者
Ch18.T. S. Popkewitz:當代「社會知識論」代表人物
Ch19.英文人名索引
Ch20.中文索引
主題:Bernstein語言符碼
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語言符碼(language code)就是語言溝通系統的一種抽像原則。 在其1962年的著作《Class、Codes、and Control、Volume 1》中,Bernstein發展出社會階級、家庭與意義系統間關係的理論。 他認為勞工階級與中產階級的小孩使用不同的符碼來溝通。 勞工階級用的是「侷限型語言符碼」(restricted language code),這種符碼是需要參照上下文脈絡的(context dependent)和特定的(particularistic)。 而中產階級使用的是「精緻型語言符碼」(elaborated language code),這種符碼是context independent與universalistic。這兩類符碼是與社會分工體系間有功能性的關係。 勞工階級在生產場域需要用restricted code,而elaborated code則是與中產階級參與再生產的過程所需。 由於學校教育是以elaborated code之使用來評量表現,所以勞工階級的小孩表現就比較差,進而再製階級結構。 Bernstein進一步的研究顯示在教育不同階級小孩時,學校所用之課程內容及教學方法不同。 因此,生產、傳遞與再製official knowledge之教學方法與論述過程,是結合了微觀教育過程與..
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關鍵字:
knowledge之教
、
中產階級
、
再製階級結構。
、
勞工階級
、
化,及此變化所
、
參照上下文脈
、
學校教育是以
、
社會
、
社會分工的變化
、
符碼
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