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主編: 王麗雲 、 譚光鼎-教育社會學:人物與思想

主題:柏恩斯坦-「類別」與「框架」


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柏恩斯坦提出了「類別」與「框架」, 類別(分類)是指課程知識相互間的界限是否明確,即課程內容是相分離與否; 框架(架構)是指課程的傳遞是完全由教師強制授予學生或由學生自主,即學生選擇和組織課程內容的自由度。   由此將課程大致分為二類:   (一)聚斂型(the collection type)-「類別」程度高,課程內容間界限壁壘分明,彼此不相逾越,教師以任教某一專門科目自居;「框架」程度高,教師教學採較正式的教學方法,以傳授專精知識為目的,學生獨立而視知識為私產,是教師中心之教學型態。   (二)統合型(the integrated type)-「類別」程度低,課程內容間(各科)關係密切,界限不甚明確,任課教師需具備廣博的知識基礎方能勝任;「框架」程度低,教師教學採取較非正式的教學方法,以啟發學生知識為目的,學生合作學習,學生自主性提昇,較偏向學生中心之教學型態。   分類:學科關係 架構:教學關係     強分類:高度區分 學科界線 強架構:高度限制學生自由度 聚集型(聚歛型)符碼 弱分類:課程統整 弱架構:學生擁有選擇、 組織知識的自由度 統整型(統合型)符碼  

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關鍵字:柏恩斯坦框架聚斂型類別統合型