陳致豪成功心得分享

05高考、普考一般民政 陳致豪
台中教育大學 區域與社會發展學系
政治大學 公共行政研究所
高考 國文:44 法學知識:68 政治學:56 地方自治:63 行政法:60 行政學:80 公共政策:57 民刑總則:63 平均:61.73 錄取標準:60.80
普考 國文:52 法學知識:74 政治學:71 地方自治:78 行政法:92 行政學:92 平均:76.50 錄取標準:73.17

公務員是我小時候所嚮往的職業，也許這想法在當時過於天真，但就學歷程與生活經驗中，歷經臺灣數個重大社會議題，卻因此加深了對於成為公務員的追求；自進入大學起，便有進入補習班並參加國家考試的意圖，但礙於前兩年課業與活動較重，故僅先購買補習班書籍閱讀，並在系上課程中，選擇性質相近的科目。在選擇補習班方面，個人理解係，規模愈大則愈有充裕資源聘請老師，且相關輔考經驗與統計數據亦較充足；而各科老師所列名單，同樣也是抉擇之重要因素。有鑑於此，則毫不猶豫地選擇規模大，且行政類科名師多的台中學儒。

臺中學儒學習的這段期間，所獲得的幫助主要有三。第一，補習班作為學生與老師間的媒介，透過問卷或口頭詢問方式，將學生需求轉達予老師，能使整套課程更有效地學習；第二，有關於最新時事與相關修法內容，在短時間內彙整並發放於同學手中，或舉辦關懷講座進行說明及解析；第三，考生大多忙於讀書，此時補習班在網路或黑板上的提醒事項，則減少我們關注考試相關事項所需耗費的時間；能夠順利上榜，補習班行政人員功不可沒。

想感謝宋文老師、林清老師、韋伯老師及程譯老師這些日子的教導。宋文老師之行政學及公共政策，脈絡清楚且連貫，有時語氣雖重但係為求好心切，具有激勵效果，在研究所考試前的數次諮詢，有助於增強個人鬥志，因而能夠順利錄取，建立高普考應試之信心基礎；林清老師在行政法與地方自治，為我在法科理解與寫作方面提供相當幫助，老師對於該領域充足的知識與精準的考點分析，皆使我在此二考科之掌握程度大幅上升，而溫柔又帶有嚴肅的精神喊話，更促使自己聚焦於考試，並修正不應存在之心態；韋伯老師，不僅詳細分析政治學老師思維與關注焦點，在課程外，更拓展對於國際視野，並常以各種角度來看待社會與政治議題，將理論與時事加以結合並檢驗之，更深層地瞭解事件本質而不淪於眾論；程譯老師，法學緒論開課時的一番話，即提供一套正確的應試心態及閱讀時間分配，使我體會到善用時間，做最有效率分配的重要性，加速對於學科知識累積的速度。此外，紀綱老師、袁翟老師、劉沛老師及楊惠老師，感謝你們在各科考試的努力奉獻，使我能在各科目打下扎實的基礎，而不致於在此些領域被他人所追趕與超越，能夠維持相當競爭力。
行政學 80
基礎知識仍係以教科書為主，起初接觸由各章節大概念至小概念瞭解，若課本具有一定熟悉程度，則可自報紙、期刊或網路文章中獲取相關知識，亦能作為申論題舉例之用；行政類科以選擇題為主，故平時養成做選擇題習慣，有助於判斷題目關鍵，並擴張行政學知識範圍與知識更細節處，建議可善用阿摩線上測驗系統或相關題庫書，但首重檢討，務必將錯誤頻率高題目加以釐清。
行政法 60
法科理解順序與普通教科書排版略有不同，且邏輯架構嚴明，若依教科書次序閱讀可能造成混淆；而林清老師之上課模式，正能夠解決此問題，在談及主要問題時，輔以其他章節相關概念，方能用完整概念解析，避免遺漏部分內容，造成解釋矛盾。建議尚未進入課程之同學，可先以名詞概念與特性理解為主；此有助於進入課程後，隨林清老師的節奏，快速地建構整體行政法架構。
地方自治 63
這是一門揉合行政法、行政學與政治學的考試科目；就以考試類型而言，選擇題較偏向行政法，而申論題則偏向於行政學。由於地方自治所牽涉的行政法範圍有限且清楚，故相關法條均須閱讀；而重點之地方制度法、財政收支劃分法及地方稅法通則等，其條號與內容應詳記，不僅在選擇部分出題機率高，於申論亦可加以應用，擴充寫作版面，提升申論作品辨識度。
政治學 56
這門學科重視詮釋、推論與批判，而對於議題及時事的看法未有所謂正確的答案，若詮釋得當且符合邏輯，必能在申論寫作中脫穎而出。政治學選擇題變化大，無固定出題範圍，老師所彙整的教科書重點閱讀足以達到錄取所需分數；而申論題重點則往往不明示於題目文字之中，須判斷問題背後含意，或所衍生出的相關議題，建議閱讀韋伯老師平時所轉發之評論文章，培養不同角度檢視問題的能力，提升對議題的敏銳度，並設法在回答問題後在提出後續可能衍生之議題所在。
公共政策 57
這是探討公共政策從認定、形成、抉擇、執行至評估的學科，一般教科書均係由公共政策的各個階段，分作數個章節。起初接觸時，建議先熟悉公共政策的體系架構，瞭解各階段彼此關係，有助於解釋考題中所與知曉之因果關係。宋文老師教學偏重各章節重點之理論與實務，因此在課程開始前，務必自行大略閱讀，對公共政策具備整體架構，此後，才在各章節主題中補足更完整之理論知識及實務案例，藉此有效率地累積知識，而不會陷入混亂或失去學習焦點。
民刑法總則 63
民法及刑法之學習，好比數學題目；學術理論如同數學公式一般，依題目中各個事件癥結不同，而套用不同公式，對於理論中之要件，在事件中須個別檢驗，證明結果究為符合抑或是不符合；在釐清事件關係後，說明最適的處理方式應為何者(如:民法之救濟、刑法之處罰等)。民刑法總則，意旨整部法律之一般規則，故任何事件皆能適用；與總則相關之理論及司法實務，係用於檢驗人或物之間的關係，亦即為答題關鍵所在，而涉及分則及其他編章部分，仍須有基礎認識，另可將常用法條條號、內涵與相關解釋加以筆記之。

國家考試有其門檻存在，但由歷屆考取學員之觀察能夠察覺，任何年紀、身分及工作背景的學生，都有機會超越門檻進入公家體系，證明越過錄取門檻人人都能做得到；上榜考生的讀書方法百百種，但未有一套考試方式適用於每個考生，個人建議，尋找與自己條件狀況相似的上榜考生，學習並詢問其讀書計畫與理解考科的方法，或許才更符合自己現在環境狀況，而能加以配合。近年錄取名額仍在高峰，班內亦有數位同學臨近錄取門檻，相信在後續幾次考試將會傳出更多上榜消息；新進同學亦可請益於資深同學，彼此合作、討論與交流，教學相長有助於加速累積知識，勿吝嗇於分享考試知識與經驗，畢竟良好的讀書環境還須要大家共同創造。