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無年度 - 國立彰化師範大學師資培育中心98 年度教師甄試模擬測驗筆試#2857

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (40)

課程評鑑中學校擔負何種任務？(A)建立學力指標(B)進行課程與教學評鑑(C)辦理社區教育(D)推動藝文活動(E)推廣主題活動。
對「學習檔案」的描述，下列哪一項不完全正確？(A)是當動態評量之一(B)教師可透過每位學生的學習檔案進行評量(C)是教師指導學生有系統的蒐集作品(D)是總結性評量(E)是多元評量方式之一。
知識是個人與別人互動協商後形成共識，此說法是哪一個學派？(A)普通建構(B)急進建構(C)社會建構(D)被動建構(E)傳統建構。
依增強理論，如果原本懶惰的學生，開始變得比較勤勞，教師應採取何種增強方式，才能有效的讓他繼續保持勤勞？(A)立即且連續的給予增強(B)立即但只對部分給予增強(C)過一段日子再連續給予增強(D)過一段日子再只對部分給予增強(E)以上皆非。
當我們在分兩組進行教學法的效果準實驗比較時，常把智力當成何種變項？(A) 自變項(B)共變項(C)依變項(D) 後果變項
依古德雷(Goodlad)的課程分類，與學生最直接有關的是那一類課程？(A) 經驗課程(B) 知覺課程 (C) 運作課程 (D) 正式課程
教學評量訂有達到一定標準者代表精熟，反之則不精熟的評量方式，謂之：(A)效標參照評量(B)常模參照評量(C)形成性評量(D)總結性評量。
下列那一個階段，屬於道德發展的成規後期？(A)避罰和服從取向階段(B)好孩子取向階段(C)法律和秩序取向階段(D)普遍性倫理原則取向階段。
哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點：(A)M. Skilbeck (B)R. Tyler (C)D. Walker (D)L. Stenhouse
根據頓悟學習的原理，教師教學時，應：(A)將教學內容之要點加以組織，使學生了解各要點間之關係(B)將教材要點儘量分散，使學生自行發現其中的關係(C)應明示增強物，以鼓勵學生學習動機(D)加強類化過程，以產生遷移效果。
艾里克森(E. H. Erikson)的心理社會發展論將人生全程按危機性質的不同分為八個時期，且用兩個相對觀點代表發展危機也就是發展轉機，其中六歲至青春期的發展危機為何？(A)信任對不信任(B)勤奮進取對自貶自卑(C)自我統合對角色混亂(D)自動自發對退縮愧疚。
在實證的理性典範中，易忽視現象之無序性及造成見樹不見林的弊病，而渾沌理論的出現正足以補其不足之處。請問，星星之火足以燎原及一葉知秋等此係屬渾沌理論中的何種特性？(A)耗散結構狀態(B)蝴蝶效應(C)奇特吸引子(D)回饋機能。
由提奇與柯漢(N. M. Tichy & E. Cohen)所倡導，主張組織的領導者應扮演師傅的角色，將個人學習與經驗心得教導給組織成員，培養各階層的領導人，以激發組織強大活力，並強化組織的永續發展。此係屬何種組織？(A)團隊型組織(B)學習型組織(C)教導型組織(D)網狀組織。
班杜拉（A.Bandura）的社會學習論也被稱為三元學習論，主要係因其理論中包括三項因素，請問下列何者不屬之？ (A)環境(B)個人(C)行為(D)遺傳
雙向細目分析表是編製測驗的藍圖，其建立主要依據兩個向度的資料，一項是教材內容，另一項是什麼？(A)起點行為(B)教學目標(C)評量方式(D)教學方法。
學生上歷史課時，同時養成愛國心，依克伯屈(Kilpatrick, W.H.)的觀點，是屬於哪一類 的學習？：(A)主學習(B)副學習(C)附學習(D)隨意學習。
泰勒(Tyler, R.W.)課程理論中的四個主要問題，不包括下列哪一項：(A)選擇(B)實施(C)評鑑(D)目標。
史塔佛賓(Stufflebeam,D. L.)的所提出的CIPP 評鑑模式，不包括下列哪一項：(A)背景評鑑(context evaluation)(B)資訊評鑑(information evaluation)(C)過程評鑑(processevaluation) (D)成果評鑑(product evaluation)
艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向，轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念：(A)教育鑑賞(B)教育批評(C)教育的想像(D)外貌模式。
聯合國教科文組織於2003 年提出終身學習的第五支柱，此係指(A)學會發展(B)學會改變(C)學會與人相處(D)學會追求知識。
哈佛企業學院的葛文教授（David (A) Garvin）認為，要成為學習型組織必須以「三個M」為架構，下列何）者不包括在內（A）意義（Meaning）（B）管理（Management）（C）媒體（Medium）（D）評估方法（Measurement）。
下列何者在教育上提倡產婆法，重視思考的誘導？(A)蘇格拉底(B)柏拉圖(C)亞里斯多德(D)洛克。
「教師即研究者」是下列何種研究的基本特色？(A)觀察研究(B)質性(化)研究(C)個案研究(D)行動研究。
在設計課程時，強調課程內容依年級逐年加深加廣，此種課程設計屬於下列何者：(A)廣域課程(B)核心課程(C)融合課程(D)螺旋式課程。
下列何種教學方法又稱為注入式教學法？(A)講演法(B)觀察法(C)問題法(D)設計教學法。
當評量的目的在於及時發現學生的學習困難以改進教學，宜作何種評量？(A)診斷性評量(B)預備性評量(C)形成性評量(D)總結性評量。
雙向細目分析表是編製測驗的藍圖，其建立主要依據兩個向度的資料，一項是教材內容，另一項是什麼？(A)起點行為(B)教學目標(C)評量方式(D)教學方法。
倡導草根模式的課程設計，主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是？(A)羅頓(Lawton, D.) (B)艾斯納(Eisner, E.) (C)泰勒(Tyler, R.) (D)塔巴(Taba,H.)。
注重「學習如何學習」是屬於下列何種的學習派別？(A)人本學派(B)認知學派(C)行為學派(D)法蘭克福學派。
下列何者不屬於對皮亞傑認知發展理論的批評？(A)低估個體心智發展水平(B)研究樣本太少(C)資料蒐集時間太短(D)資料分析不夠細緻。
兒童內心的幻想、情緒或一些不會或較不願意以口語表達的想法，可使試著採用下列何種方式進行輔導與諮商：(A)家族治療(B)遊戲治療(C)行為治療(D)閱讀治療
在評量過程中，下列何者是屬於較能引導學生高層次思考的用語？(A)指出(B)批判(C)舉例(D)說明。
就教材取捨的角度來看，下列那一種哲學派典較傾向於教材重視感官訓練的思考？(A)理性主義(B)經驗主義(C)實用主義(D)理想主義。
下列何者「不符」出解釋性試題時，選擇引導材料(introductory material)的條件﹕(A)材料是學生學過的(B)材料宜新穎、簡短(C)材料需與課程目標相符(D)材料需切合學生程度。
測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺，要求受試者對某一個主題概念加以評定，此種方法稱之為：(A)文字聯想測驗(B)主題統覺測驗(C)語句完成測驗(D)語意區別測驗。
”學生能從荒腔走板的敘述中，找出矛盾之所在”。此種學習符合認知領域的那一部份？ (A)記憶(B)評鑑(C)創造(D)分析。
質的研究蒐集資料的主要工具是：(A)問卷(B)調查表(C)研究者(D)受調查者。
教育評鑑的目標為：(A)研究(B)證明(C)改良(D)規範。
請問在班級經營時，教師如果為利於進行大班討論、合作學習、乃至其他分組活動，請問較適宜採用下列何種學生座位安排方式？ (A)行列式(B)圓圈式(C)叢集式(D)馬蹄式。
某生在數學測驗得65 分，語文測驗得80 分，請問下列答案何者較適切？(A)該生數學能力優於語文能力(B)該生語文能力優於數學能力(C)該生數學能力等於語文能力(D)該生得分經轉換成同尺度的常模分數後可以比較。

申論題 (0)