無年度 - 考古題收集20100524#1524

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：31 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (31)

兩個以上的事物之間或一事物的內在兩個部份之間可能存在的一種關係,可指橫的及水平的關係,亦可指縱的及垂直的關係,我們稱為何種概念? (A)繼續性與重複性 (B)順序性與次序性 (C)銜接性與連貫性 (D)相關性與統整性

美國的中間學校(middle school)相當於我國那二階段教育之間？ (A)幼稚園與國中 (B)國小與國中 (C)國小與高中 (D)國中與大學

下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」？ :(A)主題式與故事中心課程 :(B)主題式與問題中心課程 :(C)故事中心與問題中心課程 :(D)超學科課程與問題中心課程

下列何者不是組織預算的功能？ (A)組織控制(B)開源節流(C)政治制衡(D)增進效率

學校本位管理強調參與式決策，下列何者不是參與式決策應該重視的抉擇？ (A)相關原則(B)能力原則(C)均等原則(D)權限原則

下列何者是布迪厄(P.Bourdieu)的{文化再製}概念內涵? (A)文化資本可以轉換為經濟資本 (B)文化資本無階級之分,乃為社會共享的內容 (C)學校是傳遞共同文化資本的重要機構 (D)文化資本就是文化資源

下列何者不是資賦優異的定義? (A) 高智力 (B) 高完成工作動機 (C) 高自律能力 (D) 高應用新想法能力

輔導學習成績不錯的指導成績不佳的學生，進行補救教學，這種教學方式類似西洋教育發展史上哪一種制度？ (A)文納特卡制 (B)道爾頓制 (C)班長制 (D)鷹架制

西方下列那一位學者曾說語言是存在的家，要我們藉著追問存有問題，開顯出人生的意義。 : (A)傅柯〈M. Foucault〉(B)海德格〈M. Heidegger〉 :
(C)皮德思〈R. S. Peters〉 (D)伊利希〈I. Illich〉

有關評量之解釋，下列敘述何者正確？
(A)、百分等級精確性高於Z分數
(B)、Z分數值域過小之缺失可用加上一個常數的方式來克服 (C)、P86＝90表示有86%的學生分數低於90 (D)、為使評量計分公平，Z分數較原始分數為適用

下列哪一國為落學校本位管理與績效責任，因此規定學校與教育部之間，應透過「信託合約」(Charters)的簽定與履行，來進行學校績效表現管理? (A)美國 (B)英國 (C)荷蘭 (D)紐西蘭

李老師要小華畫出一支裝了半瓶水，但傾斜一邊的水瓶內之水平線。若小華無法畫出與地面平行的正確水平線，卻畫出與瓶底相平行的橫線時，表示小華尚缺乏與情境互動的下列何種要素? (A)同化 (B)調適 (C)平衡 (D)認知

教師在與學生溝通過程中所用的語文，應儘量使用具有明確客觀或公認定義的用語，以便讓學生易於解讀。這是在強調語文的何種意義? (A)內涵意義 (B)外延意義 (C)廣泛性意義 (D)主體性意義

林老師在進行學生教室學習行為的研究時，以不同時間對特定學生重複進行觀察，藉以檢視所得結果是否具有一致性。其目的在強化其研究的何種功能?
(A)內在信度 (B)外在信度 (C)內在效度 (D)外在效度

教育目標的基石是何種目標? (A)學科 (B)單元 (C)活動 (D)行為

講述教學法令人詬病的是? (A)大班教學 (B)缺乏變化 (C)學生被動 (D)教師主導整個教學過程

教育心理學家Mayer(1981)發現，下列哪種方法無法有效的區別？ : (A)語意知識(semantic knowledge) (B)程序性知識(procedural knowledge) : (C)內容知識(contents knowledge) (D)策略性知識(strategic knowledge)

如果說學生組織是課程的要素之一，那麼教師應該注重下列哪一種做法?
(A)加強充實課程 (B)安排空白課程 (C)確實進行教學研究 (D)擬定具體的學習目標

政府最近很重視「品德教育」〈道德教育〉，下列有關倫理學或道德哲學對品德教育的啟示，何者為是？ (A)康德〈I. Kant〉的德行論傳統，認為德行可以獲致幸福 (B)效益論〈utilitarianism〉提倡「人不為己，天誅地滅」
(C)「後設倫理學」〈meta-ethics〉著重對道德語言的概念分析
(D)關懷倫理學〈care ethics〉強調傳統美德的培養

主張教育目標為幫助學生在民主社會中做好生活準備的哲學學派為： (A)永恆主義(B)實在主義(C)實用主義(D)存在主義。

人格測驗最適宜用下列那一種信度係數? (A) α系數 (B)複本信度 (C)庫李信度 (D)評分者間信度

德國學者彼德生(Peter Petersen,1884~1952)教授創設何種實驗教育理論？ (A) 道爾頓制(The Dalten Plan) (B) 耶拿制度(Jenaplan) (C) 夏山學校(Summerhill School) (D) 華德福教育(Waldorf education)。

兒童的「心理社會」(psychosocial)發展是指： (A) 兒童的記憶能力 (B) 兒童的適應能力 (C) 兒童的智力 (D) 兒童的人際關係

在國民教育上，所謂的「廣度」是指什麼？
(A)提高就學的比率 (B)實施五育均衡的教育
(C)延長國民受教的年限 (D)改進現有的教育品質

艾瑞遜(Erikson)的發展理論是：
(A)將身心發展分為七個階段
(B)艾氏用「認同」來代表青年期的特徵
(C)基模是個體認知能力發展的基本模式
(D)每個時期，個人的行為表現如符合社會文化要求，即可化解心理危機。

主張心靈有如意識之流者，在教學上是 : (A)強調思考官能的訓練 (B)強調心靈的組織能力
(C)注意頓悟 (D)注重教材本身的組織。

國民中學學生進路輔導工作的分工中，下列何者是由輔導室主辦? (A)協助學習困難學生強化補救教學 (B)學生諸項資料的建立與應用
(C)實施常態編班進行進路輔導教學 (D)規劃進路輔導的硬體設施

綜合活動學習領域學習目標，不包括: (A)特別強調學生在真實生活中的實踐能力 (B)重視學生在實踐過程中體驗活動的意義 (C)特別強調學生在真實生活中的情意能力
(D)針對學生不同能力、興趣、需求設計多元的活動，給予個別發展的學習機會

.九年一貫課程實施中,進行教學評鑑的是 (A)中央政府 (B)地方政府 (C)學校 (D)教師 (E)專屬機構

在精神分析與心理動力學派的諮商技術中對於當事人移情作用抗拒或潛意識壓抑的經驗常透過何種技術分析? (A)面質 (B)無條件積極關注 (C)駁斥 (D)詮釋

請看：
[[ 面質技術不是精神分析學派的]]

林老師發現小美的學習不佳他先幫小美作智力測驗結果智力中等所以排除了智力的因素接著他找了成績好的學生與小美分享學習的方法效果也不怎麼好此時應採用哪一種方式來診斷小美的學習困難? (A)總結性評量 (B)安置性評量 (C)形成性評量 (D)動態性評量

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