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無年度 - 高雄師範大學師資培育中心教師甄試模擬考#2830
科目：
教甄◆教育專業科目 |
選擇題數：
50 |
申論題數：
0
試卷資訊
所屬科目：
教甄◆教育專業科目
選擇題 (50)
對於測驗效度的描述，下列何者不適切？(A)效度是指「測驗結果」之正確性或可靠性，而非指工具本身(B)效度並非全有或全無，只是程度上之差別(C)效度可實際測量，無法從其它資料推論(D)效度在目的和情境方面具有特殊性，不宜視為普遍性的特質
研究關注於特定情境下的實用性與應用性，以解決特定問題，此類研究通常稱之為何種研究？(A)基本研究 (B)理論研究 (C)行動研究 (D)相關研究
下列有關「量化研究」特色的描述何者不適切？(A)實證論的研究取向 (B)研究樣本是小規模的(C)研究設計是結構的或預先決定的 (D)資料蒐集的方法為測驗、調查
下列何者不屬於問卷調查法的假定？(A)填答者有填答的意願 (B)填答者有填答的能力(C)問卷題項屬中性性質 (D)填答的時間很短
探討自變項與依變項間是否存有因果關係的研究方法，稱之為？(A)個案研究 (B)相關研究 (C)實驗研究 (D)歷史研究
提出「教育應該始於研究，且應該終於研究」的哲學家為何人？(A)杜威 (B)懷海德 (C)皮德思 (D)羅素
教師係「依據法令」從事公務之人員，因而也適用於下列何者法令？(A)刑法 (B)貪污治罪條例 (C)國家賠償法 (D)以上皆是
下列何者非「教師法」中規定之教師權利？(A)參加教師組織 (B)對學校教學及行政事務提供興革意見(C)個人權益受損，依法提出申訴 (D)積極維護學生受教之權益
「教師參加在職進修及從事教學相關之研究」，就「教師法」中的「權利義務」一章而言，屬於下列那項？(A)是教師的權利，而非教師的義務 (B)非教師的權利，而是教師的義務(C)是教師的權利也是教師義務 (D)非教師的權利也非教師的義務
下列何者非教師在教育專業上的義務之一？(A)照顧學生 (B)職務守密 (C)成績考核 (D)參與校務
教育部在民國八十四年出版之「中華民國教育報告書」，提出了教育革新的十大原則，下列何者非十大原則的內涵?(A)促進機會均等 (B)重視人文精神 (C)採行均權制度 (D)邁向自由多元
教育改革總諮議報告書中的首要中心理念為(A)教育鬆綁 (B)保障學習權(C)重視父母的教育權 (D)強調教師的專業自主權
號稱「教育憲法」者為下列何種法規？(A)教育基本法 (B)教師法 (C)國民教育法 (D)師資培育法
以下何者非教育基本法中提示之教育的實施原則(A)教育機會平等原則 (B)教育中立原則(C)國民教育小班小校原則 (D)廣設高中大學原則
下列何者為教育部規劃之二十一世紀的國民教育願景？(A)全人教育 (B)溫馨校園 (C)終身學習 (D)以上皆是
下列何者非「學習型組織」的基本理念內涵？(A)突顯個人 (B)自我超越 (C)團隊學習 (D)改善心智模式
下列何者非教師生態的發展趨勢之一(A)重視合作學習理念做法 (B)師徒相授角色多元扮演(C)強調教育科技整合應用 (D)重視學生單獨承擔成習之責
提出本我、自我、超我三者來解釋人格結構之心理學家為(A)馬斯洛(Maslow)(B)華森(Watson) (C)佛洛伊德(Freud)(D)皮亞傑(Piaget)
個體心理學的創始人，被稱為「現代自我心理學之父」的心理學家為何人？(A)馬斯洛(Maslow) (B)羅杰斯(Rogers) (C)康布斯(Combs)(D)阿德勒(Adler)
下列何者不是「患者中心治療法」的教育主張(A)將學生視為教育的中心 (B)學校為學生而設(C)教學為學生而教 (D)教師為教育的中心。
提出三期六段論來解釋人們道德發展之心理學家為(A)皮亞傑(Piaget) (B)柯爾柏格(Kohlberg)(C)艾理克森(Erikson) (D)桑代克(Thorndike)
英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)提出教育的三項教育規準，下列那一項非皮氏教育三大規準的內涵？(A)價值性 (B)認知性 (C)倫理性 (D)自願性
提出「教師如園丁、學生如花木」的教育心理學家為何人？(A)盧梭(Rousseau) (B)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)(C)福祿貝爾(Froebel) (D)赫爾巴特(Herbart)
在名著《教育論》中，強調教育的實用性，提出教育目的在於「完美生活」的準備理念者為何人？(A)斯賓賽(Spencer)(B)杜威(Dewey) (C)洛克(Locke) (D)柏拉圖(Plato)
學校若發生違反少年福利法、兒童福利法、兒童及少年性交易防治條例之事件，依規定應於多少小時內通報？(A)三小時 (B)六小時 (C)十二小時 (D)二十四小時
「吾愛吾師，吾更愛真理」的名言，出自於何位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates) (B)柏拉圖(Plato) (C)亞里斯多德(Aristotle) (D)康德。
曾言：「正其誼不謀其利，明其道不計其功」，主張人性的陶冶須藉由「民待王教而後化，性待教育而後善」的觀點者為何人？(A)顏之推 (B)董仲舒 (C)王充 (D)孟子。
在課程領域內，被稱為「課程聖經」－《課程與教學的基本原則》，此書的作者為何人？(A)泰勒(Tyler) (B)巴比特(Bobbitt) (C)克伯屈(Kilpatrick) (D)塔巴(Taba)
子日：「性相近也，習相遠也，惟上智與下愚不移」一語，是從何種觀點出發？(A)哲學的觀點 (B)生物學的觀點 (C)社會學的觀點 (D)心理學的觀點
著有「新教育意見」，認為教育宗旨應包括「軍民國教育、實利教育、公民道德教育、美感教育及世界觀教育」者為(A)梁啟超 (B)胡適 (C)蔡元培 (D)國父。
教師法中明定教師的權利與義務，下列何者非教師的義務(A)對學校教學及行政事項提供興革意見(B)遵守聘約規定，維護校譽(C)積極維護學生受教之權益(D)依學校安排之課程，實施教學活動。
孟子說：「父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有愛」，其意涵偏向於下列何種教育觀點？(A)德育 (B)智育 (C)群育 (D)美育
論語八佾篇中所述：「君子無所爭，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭也君子」，其意涵所指的是下列何種課程教材？(A)德育課程教材 (B)智育課程教材 (C)體育課程教材 (D)群育課程教材
溫納(Weiner)的成敗歸因理論中，對於「努力」歸因別的描述何者正確?(A)歸屬於穩定、能控制的向度 (B)歸屬於穩定、不能控制的向度(C)歸屬於不穩定、能控制的向度 (D)歸屬於不穩定、不能控制性向度
下列何者的描述詞偏向於質性研究(qualitative research)的特徵？(A)實證論、邏輯經驗論的哲學根源 (B)人為的、不熟悉的研究情境(C)免情境限制、普遍推論 (D)歸納的分析態式。
對於測驗之「信效度」關係的描述，下列何者錯誤？(A)信度低，效度一定低 (B)信度高，效度一定高(C)效度高，信度一定高 (D)效度低，信度不一定低
中國對「教育」一詞的詞義，有以下解釋：「教，上所施，下所效也；育，養子使作善也」，此句出自於何處？(A)禮記學記篇 (B)說文解字 (C)中庸 (D)論語。
儒家有句簡賅深刻的話：「溫柔敦厚詩教也」，「詩教」指的是：(A)德育 (B)智育 (C)群育 (D)美育
文化主義哲學家斯普朗格(Spranger)在其名著「人生之形式」中，認為人類有六種不同生活類型，其中「社會型」生活類型的中心價值偏重於何者？(A)真 (B)善 (C)美 (D)愛。
我國六三三四學制於民國幾年正式修正頒布實施？(A)民國元年 (B)民國5 年 (C)民國11 年 (D)民國16 年。
關於「霍桑效果」(Hawthorne effect)研究發現的描述，何者不適切？(A)E.Mayo(馬由)是研究的主導者之一(B)強調對人的尊重與非正式團體的功能(C)屬於人際關係理論(human relations theory)(D)將管理帶入了「科學管理」時期
知識社群(community)的理念應用於教育情境中，與下述何者最為接近？(A)協同教學 (B)動態評量 (C)課程統整 (D)行動研究
杜威倡導實驗主義(experimentalism)，其教育哲學觀點中，認為知識有某些特質，下述那個特質與杜威的觀點最不契合？(A)實用性 (B)行動性 (C)創造性 (D)永恒性
以開放系統模式為基礎的「權變理論」(contingency theory)，有其基本假設，下列何者的假設不正確？(A)世上沒有所謂的組織最佳策略(B)兩個不同形的組織方法不會造成相同的效率(C)最好的組織策略必須依環境的特性而變動 (D)有最佳的策略可適用於所有的組織
小學五年級的數學課程是屬於九年一貫課程綱要數學領域的第幾個學習階段？(A)第一學習階段 (B)第二學習階段 (C)第三學習階段 (D)第四學習階段
國小教育經費預算科目可依其性質分成經常門與資本門兩類，下列何者屬於資本門的支出項目？(A)人事費 (B)業務費 (C)設備費 (D)捐助費
如果兒童將失敗歸因為不穩定的內在因素，則下列何者是其歸因的原因？(A)工作難度 (B)努力 (C)運氣 (D)能力
維果斯基(Vygotsgy)所提出的「潛在發展區」是指：(A)兒童在沒有成人協助下，可以完成的學習課題(B)兒童獨自無法完成，但在較有能力的人協助下可以完成的學習課題(C)兒童使用前一發展階段的認知能力來協助後一發展階段的學習課題(D)兒童達到最高發展階段的學習課題。
國民小學「資源教室」的主要承辦單位為那個處室？(A)教務處 (B)訓導處 (C)總務處 (D)輔導室
小學低年級的生活課程係由三個學習領域整合而成，下列何者不屬於這三個學習領域？(A)社會 (B)自然與生活科技(C)健康與體育 (D)藝術與人文
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