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無年度 - RJ教育綜合測驗模擬試題003#4774

科目：教甄◆特殊教育專業 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (50)

1.在本次段考中，某一學科的第一題，400位學生中，有360位學生答對該題，該題的難度指數為(A).90 (B)1.10 (C).10 (D).08
2.大文豪海明威曾說：「年輕時住過巴黎，它會一生跟著你，有如一場可帶著走的盛宴。」孩子的心是活的，孩子的手是靈巧的，孩子的學習更是寬廣多元的，教育是一種感動，只要用心就可打造學習春天。以上意味著(A)就是應用在藝術與人文教學，天地萬物是教材，要學生習得「帶得走的能力」(B)欣賞雅緻浪漫的街頭景觀，是人生一大樂事 (C)浪漫的全餐及春天的氣息，情人回味，漣旖永遠 (D)用鄉土藝術催化人生離和喜樂的酵素，濛濛霧霧詩情畫意。
3.認為我們會因哭了而傷心，因打人而生氣的情緒理論，稱為(A)詹藍二氏論 (B)X理論 (C)Y理論(D)Z理論
4.科層組織是由那一位學者所倡導？(A)韋柏 (B)海格 (C)米勒 (D)梅堯
5.下列那一位學者，主張教育目的在於養成「雄辯家」，以便提出觀念，經世濟民的是(A)西賽祿(Cicero) (B)坤體良(Quintilian) (C)斯賓塞(H. Spencer) (D)休謨(Hume)
6.倡導道德認知理論，並強調「道德兩難」教學的是(A)Kohlberg (B)Pavlov (C)J. Kant (D)B. S. Bloom
7.「螺旋式課程」(Spiral Curriculum)是由下列那一位學者所提出？(A)泰勒(R. Tyler) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)蓋聶(R. M. Gagné) (D)布魯納(J. S. Bruner)
8.認為教育目的在於「發展人類本性，適合人類理智」，在道德上，須成自覺的品性、自由的人格，遵從道德律的自由習慣，係以下那一位學者的主張？(A)康德(J. Kant)(B)孔德(Comte)(C)福祿貝爾(F. Froebel) (D)愛倫凱(Ellen Key)
9.總有些學生在考完試之後，長吁短歎並告訴同學，我確實努力過，奈何我所準備的卻沒有考出來，才會這麼糟糕，他是使用那一種防衛機制？(A)轉移 (B)壓抑 (C)合理化 (D)投射
10.台南縣市地區是台灣最早開發的地區之一，由歷史紀錄看來，台灣西部嘉南地區原先的原住民是(A)平埔族 (B)葛瑪蘭族 (C)泰雅族 (D)阿美族
11.第五級領導（level 5 leadership）係指領導者結合謙虛的個性（personal humility）和專業的堅持（professional will），將個人自我需求，轉移到組織卓越績效的遠大目光。以上出自以下那一本書的要旨？(A)從A到A＋(Good to Great。Jim Collins) (B)學習地圖(Colin Rose) (C)第五項修練(The Fifth DisciPline。Peter Senge) (D)全是贏家的學校(Redesigning Education。K. G. Wilson & B. Daviss)
12.強調突破直線思考與組織再造，學習型組織的核心價值，必須時加自我超越、改善心智模式、建立團隊精神與共同願景。以上係出自以下那一本書的要旨？(A)執行力(Execution,天下文化) (B)學習地圖(Colin Rose) (C)第五項修練(The Fifth DisciPline。Peter Senge) (D)全是贏家的學校(Redesigning Education。K. G. Wilson & B. Daviss)
13.強調廿一世紀教育現代化的方向，需配合主體性，追求人本化、民主化、多元化、科技化與國際化等方向。必須矯正現有體制的弊端，建立新的秩序與價值，不僅應該教育鬆綁，也應保障學習權，就連父母的教育權與教師的自主權都須加以維護，滿足個人與回應社會的需求，邁向終身學習的社會。以上係出自以下那一本書的要旨？(A)執行力(Execution,天下文化) (B)教育改革總諮議報告書(行政院，1996) (C)第五項修練(The Fifth DisciPline。Peter Senge) (D)全是贏家的學校(Redesigning Education。K. G. Wilson & B. Daviss)
14.提出當前企業界最忽略的重要課題，應跨越策略與現實之間的巨大鴻溝，痛下針砭，甩開競爭對手的關鍵，領導人之人善任，改變文化讓組織動起來，確實與人員、策略及營運等流程連結。以上係出自以下那一本書的要旨？(A)執行力(Execution,天下文化) (B)教育改革總諮議報告書(行政院，1996) (C)第五項修練(The Fifth DisciPline。Peter Senge) (D)全是贏家的學校(Redesigning Education。K. G. Wilson & B. Daviss)
15.學校設置資源教室，並非供下列何者所使用？(A)分散在各班級的輕度智能不足學生 (B)分散在各班級學科低成就之學生 (C)分散在各班級的資優生 (D)分散在各班級的中輟學生，可有一部分時間和特別安排的老師一起學習。
16.價值澄清教學法是在協助學生覺察自己和他人的價值，並因而建立其自身的價值體系，其經過有a.價值期、b.了解期、c.反應期、d.關聯期等四個階段。其正確之順序是(A)bdac (B)abcd (C)dcba (D)badc
17.行政院教改會所提出的「教育改革總諮議報告書」中，對這波國中小課程的改革，主張盡量採取(A)分科課程 (B)合科課程 (C)廣域課程 (D)核心課程
18.教師在教學時對學生的不同期望所產生的影響，稱之為？(A)霍桑效應（Hawthorne effect）(B)月暈效應（Halo effect）(C)比馬龍效應（Pygmalion effect）(D)觀察者效應（Observer effect）
19.韋克(K. Weick)的鬆散結合(Loosely coupled)理論，以下何者為誤？(A)認為學校教職員間保有相當自主性，確保有一定自己身份；(B)各行政處室組織之間業務上雖然相互反應,卻保有自己特性或獨立性；(C)學校是一種不明確的結構組織，(D)學校各級層體制執掌分明與行政授權並行
20.性教育是屬於何種性質的學校輔導工作？(A)預防層次 (B)發展層次 (C)診斷層次 (D)治療層次
21.班都拉(Bandura)主張某個體僅經由觀察另一個體的活動之後，就其發生行為上較永久的改變，這是(A)強化作用 (B)投射作用 (C)仿同作用 (D)社會化作用
22.試題的難度，下列那一個較難？(A)30％ (B)40％ (C)70％ (D)80％
23.「回歸主流」以何種障礙者為對象比較適當？(A)重度 (B)中度 (C)輕度 (D)中重度
24.在系統中的細微事件，往往到最後產生巨大且深遠的影響，不可輕忽，班級經營中看似無關的因素往往會引起重要的結果。這是指(A)比馬龍效應 (B)蝴蝶效應(butterfly effect) (C)月暈效應 (D)閹割焦慮(csstration anxiety)
25.多元文化教育應在中小學的什麼領域中來實施為確實？(A)社會與語文領域(B)社會與藝術人文領域(C)自然生活科技與社會領域(D)隨機融入各種學習領域
26.教學基模的整個歷程中，有A起點行為、B教學活動、C教學目標、D教學評量等事項，其基模順序為何？(A)ABCD (B)ACBD (C)DABC (D)CABD
27.張校長以校為家，巨細靡遺總會親手處理，尤其經常因為上級評鑑而處心積慮，因此缺乏關照教師課程改革的困境，此種領導的方式以下何者較為貼切？(A)高關懷高倡導(B)高關懷低倡導(C)低關懷高倡導(D)低關懷低倡導
28.在班級經營歷程中，來自不同的家庭背景，與次青少年文化，其中充滿了許多未可預知的事件，而其中也充滿了未可知的變數。這符合下列的(A)權變理論 (B)激勵保健理論(C)XY理論(D)渾沌理論 的意涵。
29.布魯姆等人認為人類的能力多半可以分為認知、技能、情意三大領域，其中認知領域的目標依序為何？ (A)知識、理解、分析、應用、綜合、評鑑 (B)知識、理解、應用、分析、評鑑、綜合 (C)知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑 (D)知識、分析、理解、應用、綜合、評鑑
30.「在課堂上實際實施的課程」是屬於以下何種課程？(A)正式的課程(B)經驗的課程(C)領悟的課程 (D)運作的課程
31.哈柏瑪斯認為有三種基本的知識類型，以下何者為非？(A)經驗分析(B)歷史理解(C)科學實驗 (D)批判定向
32.Tyler在1949年提出的課程編製階段不包含下列何者？(A)起點行為(B)選擇經驗(C)組織經驗 (D)評價結果
33.給予學生讚美，是屬於下列那種獎賞類型？(A)社會性獎賞(B)活動性獎賞(C)代幣式獎賞(D)物質性獎賞
34.選出對「後設認知」較佳的解釋： (A)具備設計認知的結果(B)具備設法認知的知識 (C)對自己的認知歷程的認知(D)對自己認知歷程的創造
35.英國哲學家皮德思(Peters)認為所有教育活動應該符合三大規準，所指的即是(A)認知性、價值性與釋明性 (B)批判性、價值性與自願性 (C)認知性、明確性與自願性 (D)認知性、價值性與自願性
36.陳老師在某天向學生志明說：以後如果再發生遲到早退的話，將給予加重處罰。從此之後，志明服從老師之規定，天天快快樂樂按時上下課。以上根據Kohlberg的理論，此類是屬於那一個道德發展階段？(A)道德循規前期 (B)道德循規期 (C)道德自律期 (D)道德循規後期
37.在研究中，由於受試者獲知參與實驗或受到特別照顧，以致影響其動機而改變實驗的結果，稱之為(A)普墨克效應(Premack Principle) (B)霍桑效應(Hawthorne Effect) (C)強亨利效應(John Henry Effect) (D)比馬龍效應(Pygmalion Effect)
38.學校要決定各年級各學習領域的授課時數，係由下列那一個機制來決定？(A)教育部統一規定 (B)學校課程發展委員會會議決定 (C)授權縣市政府教育局統一規定 (D)授權學校校長決定
39.最近南藝國中以「元宵節提燈龍，做燈籠」為主題的課程，讓學生透過直接的經驗來學習，請問這種課程稱為？(A)潛在課程(B)活動課程(C)空白課程(D)核心課程。
40.被查獲供應菸、酒及檳榔予兒童者，處新臺幣多少元之罰鍰？(A)三干元以上一萬元以下 (B)五千元以上一萬五千元以下 (C)五千元以上一萬五千元以下 (D)三干元以上一萬五千元以下
41.「兒童及少年性交易防制條例」中所稱的專業人員不包括：(A)教師 (B)心理輔導人員 (C)社會工作人員 (D)醫護人員
42.艾瑞克森的心理社會發展論認為國民中學階段學生的發展任務為：(A)自主Autonomy對羞愧shame(B)信任trust對不信任(C)勤勉industry對自卑inferiority (D)自我認同identity對角色混淆roleconfusion。
43.依據現行《兒童及少年福利法》第二條之規定，「兒童及少年」係指(A)未滿12歲之人(B) 未滿18歲之人(C) 未滿21歲之人(D) 未滿16歲之人
44.題目或項目分析(item Analysis)是在確定測驗題目的：(A)鑑別度(B)深度(C)效度(D)信度。
45.爲估計測驗信度，將受試者的測驗結果，按題目的單雙數分成兩半計分，再根據個人在這兩半測驗上的分數，計算其相關係數。這稱之為(A)折半信度(split-half reliability )(B)庫李信度(G. F. Kuder & M. W. Richardson reliability)(C)複本信度(alternateform reliability) (D)再測信度(test-retest reliability)
46.社會效率論的目的是： (A)培養具備競爭力的公民(B)培養幼兒的觀察能力 (C)培養公民的批判能力 (D)培養青年的創造能力
47.社會中每個團體各自發展出不同的民俗與民德所指的是：(A)文化(B)次文化(C)文化結叢 (D)文化特質
48.下列何者主張性善，「兒童除受自然懲罰外，不應當受到任何懲罰；兒童受到懲罰，應當是行為的自然結果」，如玩火自焚，無須人為的懲罰？ (A)斯賓諾沙(Spinoza) (B)柏拉圖(Plato) (C)迪卡爾(Descartes) (D)盧梭(Rousseau)
49.以下何種理論，認為經驗是生物與環境的交互作用，不僅環境改變生物，生物也改變環境，經驗是施受兼具的作用，是活動的產物。學習方式應「由做中學」，行以求知是最好的方式，還說教育就是繼續不斷地重新組織經驗。 (A)杜威(John Dewey)試驗主義知識論 (B)涂爾幹(Durkheim)社會學派的知識論 (C)皮亞傑(Piaget)心理學派的知識論 (D)康德(Kant)批評主義的知識論
50.就教學評量結果的解釋而言，如果規定學生必須測驗平均分數達到60分始能畢業，是屬於何種評量？(A)標準參照(B)常模參照(C)量尺評量(D)百分位數

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