100年 - 公職王 100 教師甄試＆檢定 線上測驗#2985

科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) | 年份：100年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

選擇題 (50)

人類需求層次由低至高的順序為： (A) 尊重需求→愛與隸屬需求→生理 需求→安全需求→自我實現需求　 　(B) 生理需求→安全需求→愛與隸 屬需求→尊重需求→自我實現需求　 　(C) 安全需求→生理需求→愛與隸 屬需求→尊重需求→自我實現需求　 　(D) 愛與隸屬需求→生理需求→尊 重需求→安全需求→自我實現需求
羅傑斯（Rogers）的無條件的正面關懷（unconditional positive regard）指： (A) 認同當事人的行為　　(B) 同意當事人的價值觀　　(C) 產生喜歡當事人的感受　　(D) 接納當事人是有價值的人　　
系統論者認為兒童青少年的適應問題 主要來自於： (A) 學校教育措施不當　　(B) 家庭內 有病態的互動　　(C) 社會風氣不佳 　　(D) 兒童青少年天生的氣質不良
佛洛依德(S.Freud)和艾瑞克森 (E.rikson)對人類發展共同的看法 是什麼？ (A) 心理發展止於青少年期　　(B) 性 心理發展是發展的主要動力　　(C)自我概念是發展的核心　　(D) 早期 經驗對個體發展非常重要
我國「兒童及少年福利與權益保障法」中規定「少年」適用對象年齡層？ (A) 15至20歲　　(B) 12歲至18歲　　 (C) 12至24歲　　(D) 12至20歲　　
根據阿德勒（Adler）的研究，出生序別與幼兒社會行為發展有關。最不利於社會行為正常發展的是： (A) 幼子 (B) 長子 (C) 獨生子女 (D) 中間兒
屬於運思準備期的兒童，在認知上特徵是： (A)以直覺的思考為主(B) 物體恆久性概念（object permanence）開始發展(C)脫離自我中心的語言方式　　(D)具有保留概念
有「輔導之父」的稱呼是何人？ (A) Sigmund Freud　　(B) Carl Rogers　　(C) Edward L Thornidik 　　(D) Frank Parsons
有關「青少年與父母的衝突」研究發 現，下列何者最適當？ (A) 除少數家庭外，基本上親子間衝 突在青少年期強度大致相同　　(B) 衝突在青少年早期增強並持續到青少 年晚期　　(C) 衝突在青少年早期增 加，但在青少年晚期減少　　(D) 大 部分的衝突與青少年學業相關
哪一種腺體分泌的生長激素是影響兒 童骨骼的成長與形塑，過量將導致巨 人症，缺乏則導致侏儒症？ (A) 甲狀腺　　(B) 胰島腺　　(C) 腎 上腺　　(D) 腦下腺
學校的心理測驗在諮商輔導上有許多 功能， 下列哪一項不包含在內？ (A) 診斷學生精神疾病　　(B) 診斷學 生學習困難　　(C) 輔導學生做最佳 選擇　　(D) 協助學生瞭解自己
下列哪個人格理論針對邊緣性人格違常及自戀型人格障礙有完整的解釋？ (A) 精神分析學派　　(B) 客體關係理論　　(C) 現實治療　　(D) 自體心理學
創造力發展隨年齡而呈現出何種曲線圖？ (A)上昇　　(B)下降　　(C)有時上昇有時下降　　(D)呈水平狀態　
家庭教育法的通過與實施， 使得家 庭教育的推動備受關注， 針對學校 在推動此項工作時， 哪一個觀念是 正確的？ (A) 採取的策略是補救家庭功能不足 的部分　　(B) 實施的對象是為人父 母者　　(C) 在擬定家庭教育計畫 時，以親職教育為主　　(D) 打破學 校、家庭、社會教育三分的觀念　
根據心理社會發展論學者Erikson的 觀點，要增進兒童的自信心下述何種 方式最為有效？ (A) 提供安全的環境，讓兒童勇敢的 探索與自我發現　　(B) 提供充足的 成功經驗，並給予獎勵　　(C) 給予 具體適當的稱讚與鼓勵　　(D) 提供 略為有難度的工作，並帶領欣賞自己 努力後的成果　
亞斯柏格症(Asperger′s Syndrome) 兒童和自閉症兒童有很多相似特徵。以下哪一項敘述是兩者的主要相異之 處？ (A) 亞斯柏格症兒童沒有過動的現象 　　(B) 亞斯柏格症兒童沒有明顯的 語言發展遲緩的現象　　(C) 亞斯柏 格症兒童不會身體搖擺　　(D) 亞斯 柏格症兒童有很好的社交技能
對於青少年的輔導，柏恩斯(Burns) 及羅吉斯(Roger) 都認為提升其何種 能力？才是輔導的重點？ (A) 自我概念　　(B) 認知概念　　(C) 人際互動　　(D) 解決問題的能力　
依據社會關係測量圖，受社會接納程 度最低的是： (A) 攀附者　　(B) 邊緣者　　(C) 孤 立者　　(D) 明星　　
通常被用來檢測骨骼成熟狀態的代表 性樣本？ (A) 樂骨和肩胛骨　　(B) 鎖骨和胸骨 　　(C) 尺骨和橈骨　　(D) 手掌骨和 髖骨　
皮亞傑(Piaget)將語言分為兩類，一 為自我中心語言、二為社會化語言， 下列何種特徵屬自我中心語言？ (A) 集體的獨語　　(B) 批評　　(C) 適應性的述說　　(D) 命令　　
大腦哪個部位受傷會出現異常的情緒 反應？ (A) 杏仁核　　(B) 視丘　　(C) 下視 丘　　(D) 腦下垂體　
根據「兒童及少年福利法」規定，教 育人員如知悉兒童及少年有未受到適 當教育與照顧者，有通報之義務。未適時通報者應處多少罰鍰？ (A) 六千元以上，六萬元以下(B) 三千元以上，一萬元以下(C) 一萬元以上，五萬元以下(D) 一千元以上，五千元以下
青少年常在娛樂場所使用的安非他 命、MDMA(俗稱搖頭丸或快樂丸)等是 屬於下列哪一項藥物？ (A) 興奮劑　　(B) 迷幻劑　　(C) 麻 醉劑　　(D) 抑制劑　　
顧里(柯萊)Cooley的「鏡中自我」 (looking-glass self)主要在說明哪 個因素對自我概念發展的影響？ (A) 生物因素　　(B) 社會互動　　(C) 文化因素　　(D) 物理環境　
下列何者提出理情行為治療 (rational-emotional behavior therapy, REBT) (A) 薩提爾(Satir)　　(B) 阿德勒 (Adler)　　(C) 貝克(Beck)　　(D) 艾里斯(Ellis)　　
個體在哪一方面的發展，會有「關鍵期」的產生？ (A)認知的發展　　(B)社會行為的發展(C)語言的發展　　(D)人格的發展　
貝克(Back)的認知諮商最常用於治療何種困擾？ (A)憂鬱 (B)焦慮 (C)恐慌 (D)注意力缺陷過動症
有關「認識自己」的輔導係屬於學校輔導工作中的何種性質？(A) 預防性　(B) 發展性(C) 治療性(D) 診斷性
開始瞭解「物體在看不見或摸不到時，還是存在」的事實是屬於皮亞傑認知發展理論中的那一階段？ (A) 形式運思期　　(B) 具體運思期　 　(C) 前運思期　　(D) 感覺動作期
蒙特梭利（Montessori）認為幼兒智 能發展的基礎在： (A) 科學教育　　(B) 數學教育　　(C) 感覺教育　　(D) 生活訓練　　
用逐步養成策略訓練兒童行為時，若是複雜的行為宜採何種訓練方式？ (A)異質連鎖　　(B)正向連鎖　　(C)倒向連鎖　　(D)同質連鎖
下列哪一個學派特別重視當事人的家 庭星座 (family constellation) 或 家庭系統所得到的資料？ (A) 現實治療　　(B) 阿德勒　　(C) 完形治療　　(D) 精神分析　　
個體性別概念的發展層次，依循下列 何種順序？ (A) 性別固定→性別恆定→性別認定 　　(B) 性別認定→性別恆定→性別 固定　　(C) 性別固定→性別認定→ 性別恆定　　(D) 性別認定→性別固 定→性別恆定　
下列何者對兒童人格發展有正面影 響？ (A) 安全依附　　(B) 分離焦慮　　(C) 迴避依附　　(D) 反抗性依附
關於輔導的敘述下列何者錯誤？ (A) 輔導是一個人給予另一個人的協 助，使其能作明確的抉擇與適應，並 解決問題　　(B) 輔導是幫助個人了解自己與世界的一種歷程　　(C) 輔 導是每一個人的責任，人人能擔任輔 導員　　(D) 輔導是一種助人的歷程 或方法
西爾曼(Robert Selman)的社會認知 論中，友誼發展的五個階段，青少年 是較偏向哪一個階段？ (A) 公平氣氛下的合作　　(B) 單方協 助　　(C) 暫時性玩伴　　(D) 親密與 相互分享　
柯柏格的道德發展理論中認為幼兒到 兒童時期道德發展的順序為： (A) 避免懲罰傾向→好孩子傾向→個 人主義傾向　　(B) 避免懲罰傾向→ 個人主義傾向→好孩子傾向　　(C) 好孩子傾向→個人主義傾向→避免懲 罰傾向　　(D) 個人主義傾向→避免 懲罰傾向→好孩子傾向　
藥物成癮的主要特癥包括： (A) 戒斷現象和生理焦灼　　(B) 戒斷現象和耐受性　　(C) 戒斷現象和抗藥性　　(D) 戒斷現象和嗜毒性
在一個學校中發生學生自殺事件，立 即對該生所屬班級進行的危機處理 (crisis intervention)之團體輔導 活動工作,屬於哪一級心理衛生預防 工作？ (A) 四級預防　　(B) 三級預防　　(C) 初級預防　　(D) 次級預防　
林老師對小敏實施行為改變技術已近 三個禮拜的時間，現在已成功地減少 小敏擅自離開座位的行為。你會建議 林老師運用什麼技術來維持行為改變 的成果？ (A) 逐步養成　　(B) 消弱　　(C) 間歇增強　　(D) 反應代價法
依教育部「教、訓、輔三合一整合實 施方案」而言，針對瀕臨偏差行為邊 緣學生所進行較為專業的輔導諮商， 屬於哪一級的預防？ (A) 四級預防　　(B) 一級預防　　(C) 二級預防　　(D) 三級預防
目前學者認為青少年的哪一種發育是 衡量生理成熟度較準確的方法？ (A) 循環系統的發展　　(B) 呼吸系統 的發展　　(C) 骨骼年齡的發展　　 (D) 身高與體重的發展　　
在班級中實施輔導，下列作法中比較 適切的是哪一項？ (A) 主要目的在發覺班級中適應困難 的學童，因此應設計層次較深的活動 　　(B) 對學生參與狀況敏感覺察， 並適時調整方式　　(C) 指導與獎懲 明確，要求學生專心參與　　(D) 應 採取強結構的設計，以求掌握輔導效果　　
依據布魯納（J.S. Bruner）的學習 理論，兒童的認知作用，從哪一個階 段起會有抽象思考的能力？ (A) 符號表徵（Symbolic representation）　　(B) 形象表徵 （Iconic representation）　　(C) 動作表徵（Enactive representation）　　(D) 認知表徵 （Cognitive representation）
「資源教室」的設置主要是針對： (A) 學習能力偏低兒童　　(B) 中輟生 　　(C) 人格偏差兒童的教育　　(D) 天才兒童　
依據少年事件處理法的規定保護管束與感化教育之執行，其最長期限為： (A) 兩年　　(B) 三年　　(C) 一年　 　(D) 六個月
下述的心理學家哪一位認為兒童的發 展不呈階段性？ (A) 佛洛依德(Freud)　　(B) 史金納 (Skinner)　　(C) 皮亞傑(Piaget)　 　(D) 艾瑞克遜(Erikson)　　
當事人中心治療法(Client-Centered)奠基於哪一學派心理學理 論？ (A) 皮亞傑認知學派　　(B) 行為主義 　　(C) 人本主義　　(D) 精神分析學 派　　
研究道德發展的學者Carol Gilligan 認為女性道德評量標準在於 (A) 人權的尊重　　(B) 正義的彰顯　 　(C) 人與人之間的關係　　(D) 自我 的實現　　
要求當事人對於事件分別從好的方向 與壞的方向去想像，體驗不同想法帶 來的不同感覺，所用的方法是？ (A) 按鈕技術　　(B) 直接法　　(C) 矛盾意向法　　(D) 彷彿法　

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