109年 - 109 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試_專門類科知能_各類科：教育專業#85605

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：109年 | 選擇題數：15 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (15)

1.對於十二年國民基本教育之核心素養的涵義，以下敘述何者不正確？ (A)做為課程發展之主軸 (B)強調學習以學科知識及技能為主 (C)強調培養以人為本的「終身學習者」 (D)關注學習與生活的結合

【已刪除】2.根據 Huffman 對同理心發展的描述，進入小學時，兒童的典型同理心表現是： (A)無法分辨自己和他人 (B)可以分辨自己和他人，但是以為他人的感受跟自己相同 (C)可以了解不同的人會產生不同的感受 (D)了解他人經驗和他人感受之間的關係 (E)送分

3.《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》規定，團體實驗教育為幾名以上學生，以及幾名學生為上限，於共同時間及場所實施之實驗教育呢？ (A)2、25 (B)3、25 (C)3、30 (D)5、30

4.課程組織是建構課程理論的重要步驟，而課程組織最為重要的就是其規準，其所包含的規準，以下何者正確？甲、繼續性乙、概念性丙、順序性丁、統整性戊、有效性己、銜接性 (A)甲、丙、丁、己 (B)甲、乙、戊、己 (C)乙、丙、丁、戊 (D)乙、丁、戊、己

5.對於實施差異化教學（differentiated instruction）之分析，以下何者正確？ (A)差異化教學等同於「個別化教學」 (B)差異化教學，實施分組固定以同質為主 (C)差異化教學最重要的概念，是以學生為主體的教學 (D)實施差異化教學，主要根據是學生學習成就的程度

6.如果受輔導的學生在晤談時透露想要自殺的念頭，並且要求輔導老師保密，輔導老師如何處理比較適當？ (A)為了緩和學生情緒，先答應保密，事後還是通知家長和導師 (B)告知學生，傷害自己的舉動無法保密，必須通知家長及相關單位 (C)為學生保密，但是持續監督學生，當學生採取行動時立刻報警 (D)答應為學生保密，持續跟學生談話，私底下通知家長來加入晤談

7.張老師對國小生學習成績評量，若依《國民小學及國民中學學生成績評量準則》，應該掌握的評量原則，下列哪一項有誤？ (A)結果呈現應質性描述與客觀數據並重 (B)方法應符合紙筆測驗使用頻率最小化 (C)結果解釋應常模參照為主，標準參照為輔 (D)時機應兼顧平時及定期

8.Hallinan(1987)從社會組織觀點檢視學校教育，認為影響學生學習成果有五項主要因素，下列何者為非？ (A)學習的機會 (B)同儕的影響 (C)學生的性向 (D)學習的氣氛

9.小文平時很少複習功課，常常在考前一口氣背誦好幾篇課文，因此考試成績不太理想。老師勸告小文應該把要複習的課文，平均分散在幾天來練習。請問，為何老師建議的分散練習法比小文的集中練習法更有效？ (A)因為分散練習法較容易運用短期記憶 (B)因為集中練習法不容易找到記憶線索 (C)因為分散練習法能促進連結的強度 (D)因為集中練習法容易造成注意力波動

10.根據情境分析模式的課程設計，其基本假設係以何種課程，作為促進學校真正改變的最有效方法？ (A)潛在課程 (B)彈性學習課程 (C)特色課程 (D)學校本位課程

11.引用美國學者 E. W. Eisner 的理論來進行學校的課程評鑑。以下何者會是其使用的方法？ (A)量化的問卷調查 (B)教育鑑賞與教育批評 (C)學生的學習成就成績統計 (D)教師的教學評鑑統計

12.雷丁(Reddin)提出三面領導理論，把領導區分為四種形式，其中強調低工作、高關係是下列哪一種領導呢？ (A)關注的領導 (B)整合的領導 (C)盡職的領導 (D)疏離的領導

13.陳老師於定期考查結束，對命題進行分析並探討鑑別度，對於 D 值所代表的意義，以下何者正確？ (A)低於 0.4 為優良試題 (B)高於 0.4 為優良試題 (C)0.25 以下為標準 (D)0 表示鑑別度適中

【已刪除】14.教師在課堂進行測驗之前，應先訂定藍圖，即所謂的雙項細目表，基本上，其元素為何？甲、學習歷程乙、學習成果丙、評量方式丁、計分比重戊、學習內容 (A)甲、丙、丁 (B)乙、丁、戊 (C)丙、甲、戊 (D)丁、乙、丙 (E)送分

15.以下有關團體輔導效果的陳述，何者正確？ (A)領導者的引導愈多，團體成員獲益愈多 (B)在團體中願意表達的兒童，其獲益較多 (C)團體愈大，可以集思廣益，其成員獲益較多 (D)團體規範愈明確清楚，團體成員獲益愈多

申論題 (0)