93年 - 臺北縣林口鄉瑞平國民小學九十三學年第二次代理教師甄選試卷#2639

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：93年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

1、國小兒童已經可以理解可逆性的道理，能理解守恒的道理，具有保留觀念，此時期是屬於皮亞傑認知發展的哪一階段？(A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期

2、「因材施教」在教育心理學上的意義是指教師在教育措施上應重視：(A)弱勢孩子 (B)個別差異 (C)能力分級 (D)加深加廣或淺化教材資源

3、實施九年一貫課程，學校應組織何種委員會以審查各年級的課程計畫？(A)課程規劃委員會 (B)課程評審委員會 (C)課程發展委員會 (D)課程指導委員會

4、社會科教學最主要的目的是： (A)公民教育 (B)環境開發 (C)民族精神 (D)適應社會

5、何種教學理論假定學生擁有足夠的學習時間，並訂有清楚明確的目標，則所有的學生都能熟稔在校所學的大部分課程？(A)精熟學習論 (B)學習階層論 (C)發現學習論 (D)前導組織

6、下列何者不屬於九年一貫中的六大議題？(A)環境教育 (B)人權教育 (C)生命教育 (D)家政教育

7、以下關於能力指標的敘述，何者錯誤？(A) 詳盡的敘述課程目標 (B) 經歷一個學期階段所應具備的學習結果 (C) 規範大多數學生所須達成的基礎能力 (D) 進行課程前，須先分析能力指標內涵

8、教學的基本歷程可分為哪些要素？(A)計畫、教室、教學、評量 (B)課程、教材、教學、評鑑 (C)學前評估、教學目標、教學活動、評量 (D)教學進度、教學評量

9、台灣原住民是屬於哪一語系的民族？(A) 南島語系 (B) 藏語系 (C) 閩南語系 (D) 阿爾泰語系

10、「檢視教育體系或社會中結構性的權力關係、背後假設、規範與規則等」，是屬於哪一種反省性教學層次？(A) 實踐行動 (B) 技術理性 (C) 解構建構 (D) 批判反省

11、以下何者是「編制課程，選取教材」最主要的目的？(A) 使教學有所依據 (B) 課程更充實 (C) 排定學習的先後順序 (D) 獲得最高的學習效果

12、國小中、低年級的學童，屬於皮亞傑認知發展的哪一期？(A)具體運思期 (B)前運思期 (C)感覺動作期 (D)形式運思期

13、以下哪一種課程發展的步驟旨在將課程計畫付諸行動，縮短理想與現實的差距？(A)課程組織 (B)課程實施 (C)課程設計 (D)課程評鑑

14、下列何者非議題中心教學的教材選擇規準？(A)興趣性 (B)價值性 (C)遊戲性 (D)爭議性

15、皮亞傑認知發展理論各期的先後順序為何？(A)前運思期->具體運思期->形式運思期->感覺動作期 (B)感覺動作期->前運思前->形式運思期->具體運思期 (C)感覺動作期->前運思期->具體運思期->形式運思期 (D)前運思期->感覺動作期->具體運思期->形式運思期

16、兒童福利法中所稱之兒童為多少年齡？(A) 6~12 (B)12~18 (C) 18以下 (D) 12以下

17、常見的學習型態有視覺取向、聽覺取向和運動取向，下列敘述何者為誤？(A)視覺學習者上課通常很安靜，常遇到的問題是畫線或重點太多，不知如何選擇 (B)運動取向學習者是比較沒有耐心的學生 (C)聽覺取向者通常很喜歡講話、也很容易因噪音而分心 (D)每個學生只屬於三種學習型態中的一種

18、下列何者不是觀念分析學派所謂的教育規則？(A)合價值性 (B)合認知性 (C)合自願性 (D)合目標性

19、被尊為「現代小學教育鼻祖」的是？(A)福祿貝爾﹝Froebel﹞ (B)裴斯塔洛齊〈Pestalozzi〉 (C)赫爾巴特〈Herbart〉 (D)洛克﹝Locke﹞

20、九年一貫課程的實施在一二年級時分為五大領域,其中生活領域部分包含那三部分的內涵？ (A)健康與體育、社會、藝術與人文(B)社會、藝術與人文、綜合活動(C)社會、藝術與人文、自然與生活科技(D)社會、自然與生活科技、綜合活動

21、強迫入學條例規定，學齡兒童均須國民中小學就讀，試問學校教育的最為重要任務是：(A)人才培養 (B)知識傳承 (C)快樂成長 (D)習得技能

22、依循教育原理傳授受教者處世接物的正道，解開是非善惡價值之疑惑，逐步內化為自身做人行事的最高準則，從而顯現於個人日常生活中的是何種教育的功能？(A)健康教育（B)社會教育(C)體能教育 (D)品德教育

23、孔子曾說：「里仁為美，擇不處仁，焉得知？」荀子說：「蓬生麻中，不扶而直。」此均可說明何種教育的重要性？ (A) 技術教育 (B)倫理教育 (C)環保教育 (D) 環境教育

24、在面對學生的帶領與指導方面，訓練、灌輸、教學、教育常會有混淆的情形存在；如果對於學生新事物的學習時，從事教育工作者宜以教育或教學為重，如果在課堂上特別重視方法和技術的指導與練習，則稱為：(A)訓練 (B)灌輸 (C)教學 (D)教育

25、人類的需求各有不同，有位心理學家根據需求的類別加以分類並以階層表示之，並認為低層次的需要得到滿足後，高層次的需要就可能開始作用的是下列哪一位心理學家：(A)洛克(J. Locke) (B)斯肯納(Skiner) (C)皮亞傑(Piaget) (D)馬斯洛(Maslow)

26、教師教學時，如果善用獎勵將可有效提昇教學效果，而獎勵的方式有很多，如畫圈圈、星號、畫蘋果、加分等是下列何種獎勵方式？(A)活動性獎勵 (B)物質性獎勵（C)表揚性獎勵 (D)符號性獎勵

27、某教師於上課開始時，先準備一些問題請學生回答，以得知學生的基礎的知識的評量，是屬於何種的評量方式？(A)預備性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量

28、孟子說：君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇讎。這句話可提醒我們在面對學生時應該：(A)嚴格執行班規 (B)放任學生的舉止 (C)由學生來負責管教責任 (D)尊重學生的人格

29、在教育部的教育優先區當中，將低收戶家庭子女列入指標之一，即表明該項因素將造成學習差異的主要原因，因此應該特別給予協助，此項因素可將之歸納為下列哪一項類別？(A)家庭文化 (B)環境特徵 (C)社經背景 (D)社區文化

30、下列哪一項非屬於九年一貫課程七大領域之列？(A)自然與生活科技 (B)生命教育 (C)社會 (D)綜合活動

31、一般而言，倫理學在哲學的架構中是屬於： (A)認識論 (B)價值論 (C)形上學 (D)本體論

32、依國民教育相關法規規定，國民中小學議決學校重大事項，為學校校務最高議事會議者是：(A)課程發展委員會 (B)校務會議 (C)教師評審委員會 (D)教師會

33、「當汽車沒有汽油了，你有什麼辦法嗎？」這樣的問題，是布魯姆目標分類的哪一個層次？(A)應用 (B)理解 (C)分析 (D)知識

34、形成性評量與總結性評量最大的差異在於：(A)評量的人員不同 (B)評量的功能或作用不同 (C)評量的方法不同 (D)評量的數量不同

35、注重人才的競爭力，在何種觀念下強調結果和效率？(A)教育機會的均等 (B)能力本位的落實 (C)適性教育的發揮 (D)全人教育的拓展

36、本國語文教學活動，圍繞何種核心活動進行教學發展？(A)閱讀教學活動 (B)聽寫教學活動(C)作文教學活動(D)說話教學活動

37、老師身教重於言教，這種人師典範展現何種教師權能？(A) 人格參照權 (B)法治獎懲權 (C)專家專業權 (D)師生親職權

38、國民小學設計課程，應以何者為基礎以培養學生知能？(A)以學生為主體、團體互動為重心(B)以教師為主體、體驗教學為重心(C)以學生為主體、生活經驗為重心(D)以生活為主體、知識系統為重心

39、重視學生品格教育，可實施哪種教學法融入各個領域？(A)實驗教學法 (B)模組教學法 (C)問思教學法 (D)價值澄清法

40、建立親子共讀活動，可增進親子之間的何種溝通功能？(A)隨機教導孩子的時間管理 (B)增進親子閱讀文學的能力 (C)建立共同語言的背景資料 (D)測知孩子的潛能發展性向

41、實施有能力的鼓勵，應該選擇哪種說話的方式和內容？(A)我很高興，今天你考試得了一百分(B)真不賴呀！你真是我的好孩子 (C)你看，準備充分，考試就多分 (D)不可以驕傲喔！才可以百戰百勝

42、下列哪一項不易作為節奏練習的工具？ (A)樂器 (B)肢體 (C)水流或風聲（D)發聲或歌唱

43、面對新生您會重視哪一方面的處理？(A)生活自理 (B)情緒困擾 (C)遵守常規 (D)同儕互動

44、融合教育對正常兒童的教育意義是：(A)培養接納心 (B)培養同情心 (C)培養自信心 (D)培養領導能力

45、老師與家長互動時，最理想的角色關係是：(A)主雇關係 (B)朋友關係 (C)專業與非專業的互動 (D)合作關係

46、著重獎懲的教室管理方式，是運用何種心理學理論？(A)人文理論 (B)行為理論 (C)認知建構理論 (D)社會學習理論

47、活動課程的統整原則，著重於：(A)知識的統整 (B)社會的統整 (C)經驗的統整 (D)內容的統整

48、哪一位教育思想家提出「教育即生長、教育即生活」(A)盧梭 (B)尼爾 (C)杜威 (D)福祿貝爾

49、教師在教學過程中，為改進教學所實施的評量，稱為：(A)變通性評量 (B)預備性評量 (C)總結性評量 (D)形成性評量

50、教學過程中，教師擬採用合作學習法協助學生學習，分組原則應為：(A)同質分組 (B)異質分組 (C)能力分組 (D)興趣分組

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