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95年 - 95學年度中區縣市政府教師徵選策略聯盟國小教育專業科目1/2#1657

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：95年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

在消弱現象出現之後，休息一段時間，然後單獨呈現制約刺激，仍然會使個體再度引發制約反應，此種現象稱之為 (A)刺激類化(B)刺激辨別(C)高層制約(D)自發恢復。
三種記憶類別中，又被稱為運作記憶（working memory）的是何種記憶？ (A)感官記憶(B)‚短期記憶(C)ƒ長期記憶(D)„情節記憶。
巴夫洛夫的實驗中，「鈴聲」是一種： (A)制約刺激(B)‚非制約刺激(C)ƒ制約反應(D)„非制約反應。
在學生學習的過程中，利用學生興趣比較高的活動來促發他原本不感興趣的學習活動，此種現象稱之為：(A)比例原則 (B)興趣原則 (C)實用原則 (D)普瑞馬克原則。
師院生在師院中以自己同班同學為對象，進行假試教，按照其真實程度是屬於： (A)辨認測驗(B)‚結構化表現測驗(C)ƒ模擬表現(D)„工作樣本。
下列哪一種敘述對選擇試題而言是比較好的？ (A)注意係數大且鑑別度大(B)注意係數大且鑑別度小(C)ƒ注意係數小且鑑別度小(D)„注意係數小且鑑別度大
依照教師法施行細則的規定，若要組成單一學校的教師會需要有多少位教師方能成立？ (A)15位(B)20位(C)25位(D)30位。
高級中等以下學校教師的聘期第二次續聘每次聘期為二年教師須經連續續聘幾次以後方得以長期聘任 (A)二次 (B)三次 (C)四次 (D)五次。
在國民教育法中，規定教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成，其中教師代表不得少於多少比例？ (A)二分之一(B)‚三分之一(C)三分之二(D)„四分之一。
下列哪一種會議，可以不必有家長代表參加？ (A)課程發展委員會(B)行政會議(C)校務會議(D)教師評審委員會
高級中等以下學校教師發現兒童或青少年有遭受遺棄或身心虐待等情事者依規定須於多少期限內向主管機關通報(A)12小時(B)18小時(C)24小時(D)36小時
在教育研究法中，最能夠準確的找出自變項與依變項間因果關係的研究方法是(A)調查法(B)‚相關法(C)ƒ質的研究(D)„實驗法
學習的材料中教材所在的位置會影響記憶教材的後段比較容易記得起來此稱之為(A)霍桑效應(B)時近效應(C)初始效應(D)雷多夫效應
卡泰爾(R. B. Cattell)的智力理論中，對空間關係的認知、機械記憶、對事物的判斷等能力，受先天遺傳因素影響比較大，這種能力稱之為(A)流體智力(B)‚組合智力(C)ƒ肆應智力(D)„晶體智力
皮亞傑的認知理論中若個體無法以既有的認知結構來理解外界的事務他就必須調整自己以便適應外在的需要此稱之為(A)組織(B)同化(C)平衡(D)調適。
效標參照測驗的「效標」，要在什麼時候決定(A)在考試之後(B)‚在考試之前(C)ƒ在上課時(D)„任何時間都可以。
在分析課程目標時，主張就已知的目標進行分析，找出達成這種目標所需的先決條件，然後層層下降直至單純且最基本的單位出現為止。此種利用工作分析找出學習階層的學者是誰(A)巴比特(B)‚蓋聶(C)ƒ泰勒(D)„薛勒。
學校中教職員工保險、退休、撫恤等業務是屬於什麼業務(A)教務行政(B)‚訓導行政(C)ƒ總務行政(D)„人事行政。
學習者從學校環境中所習得一些「非預期」和「非有計劃」的知識、價值觀念、規範或態度，此種課程是(A)潛在課程(B)‚正式課程(C)ƒ外顯課程(D)„實有課程。
在九年一貫課程綱要中，規定彈性課程約應佔總授課時數的多少比例(A)10％(B)‚15％(C)ƒ20％(D)„25％(E)由各校自行決定
在進行教學前爲了解學生的起點行為所實施的評量，稱為(A)預備性評量(B)‚形成性評量(C)ƒ總結性評量(D)„診斷性評量。
做研究時在進行抽樣中，若在母群裏按一定的間隔順序選取樣本，此種抽樣方法稱之為(A)簡單隨機抽樣(B)‚分層隨機抽樣(C)ƒ系統抽樣(D)„叢集抽樣。
下列哪一個「不屬於」認知領域的教學目標(A)知識(B)‚綜合(C)ƒ接受(D)„分析。
在教學單元或活動實施之前了解學生的先前經驗身心發展的情形和所需的能力具備多少此稱之為(A)教學目標(B)學前評估(C)教學活動(D)教學評量。
九年一貫課程中為使低年級學生學習更具統整性、更具生活化的課程內容，將哪三個領域的課程合併為「生活領域」？ (A)自然與生活科技、社會、綜合活動‚(B)自然與生活科技、社會、藝術與人文(C)ƒ健康與體育、社會、綜合活動(D)語文、社會、健康與體育。
依據教育部95年7月6日所頒布之國民教育階段家長參與學校教育事務辦法，學校應在開學後多久協助成立班級家長會(A)一週內(B)‚二週內(C)ƒ三週內(D)„四週內。
在進行教學活動設計時，完整行為目標的撰寫可包括對象、行為、情境(條件)、內容(結果)、標準等項目，惟下列四個選項中，哪一項是撰寫行為目標時不可以省略的(A)對象(B)‚情境(條件)(C)ƒ標準(D)„行為。
下列哪一個「不是」嬰兒時期動作發展的模式(A)小肌肉到大肌肉(B)首部到尾端(C)軀幹到四肢(D)整體到特殊。.
將教材編成一系列的細目，引導學生循序漸進的學習，強調及時回饋，此稱之為(A)設計教學(B)‚編序教學(C)ƒ啟發教學(D)„講述教學
下列何者「不是」情意領域教學目標的五個層次之一(A)注意(接受)(B)‚理解(C)ƒ反應(D)„評價。
下列哪一個動詞的運用，最符合行為目標的敘寫方式？(A)知道(B)理解 (C)列出(D)欣賞
課程發展與設計的哲學基礎中，強調課程內容應重視恆常不變且有價值者的是哪種哲學派別(A)精粹主義(B)‚理想主義(C)ƒ實用主義(D)„實在主義。
【已刪除】幼兒站立及行走的動作發展的順序為A扶物站立B單獨站立C 踏步動作D 扶持行走其發展順序為何
DABC　ADBC　DBAC　ABDC。
        剛出生不久的嬰兒，當變換位置或姿勢時，會出現雙臂迅速向外伸張，然後恢復作擁抱狀，這種反射動作叫做(A)追蹤反射(B)‚莫洛反射(C)ƒ巴賓斯基反射(D)„抓握反射。
艾瑞克遜的心理社會發展理論，國民小學時期的學童正向發展的階段為何(A)自主行動(B)‚自動自發(C)ƒ勤奮進取(D)„自我統合。
按皮亞傑的認知發展階段，二歲到七歲是在哪一發展階段(A)感覺動作期(B)‚前運思期(C)ƒ具體運思期(D)„形式運思期。
在回憶時將記憶中的訊息提取出來的心理歷程稱之為(A)編碼(B)譯碼(C)貯存(D)檢索.
在班都拉的觀察學習理論中，某種行為是社會上所認可的，但是學習者從來就沒做過，現在因為別人做了，所以學習者也跟著做，這種行為稱做(A)抑制效果(B)‚獲得效果(C)ƒ促進效果(D)„獎賞效果。
如果學習的內容明確，學習結果可以事先詳敘，學生學習結果的評量很客觀，則課程發展與設計比較適合採用哪一種模式(A)情境模式(B)歷程模式(C)目標模式(D)自然模式。.
在教育評鑑的模式中，史特佛賓的CIPP模式，其中第二個P指的是什麼(A)成果評鑑(B)‚輸入評鑑(C)ƒ背景評鑑(D)„過程評鑑。
有關教科書評鑑的規準，下列哪一個「不屬於」內容屬性的評鑑規準(A)使用的媒體是否多樣化(B)‚目標陳述是否清楚具體(C)ƒ材料是否包含多元文化的觀點(D)„材料是否陳舊過時
下列哪一項「不是」學校課程發展委員會的職掌(A)規劃學校課程計劃(B)‚決定各學習領域之學習節數(C)ƒ決定開設何種選修課程(D)„編選各學習領域的教材。
上課時將學生依其性別、能力等因素分配到一異質小組中教師鼓勵成員彼此協助、相互支持以提高學習成效達成團體目標此種教學法稱之為(A)合作學習教學法(B)討論教學法(C)協同教學法(D)發表教學法
一個成就測驗能夠充分代表教材內容與教學目標，表示這個測驗具有(A)同時效度(B)‚內容效度(C)ƒ預測效度(D)„效標關聯效度。
在師生互動的過程中，學生的學業或行為表現會朝著教師所期望的方向努力，以表現出符合教師所期望的行為，此稱之為(A)蝴蝶效應(B)‚煮蛙效應(C)ƒ螃蟹效應(D)„比馬龍效應。
下列哪一個「不是」渾沌理論的基本理念(A)關懷倡導(B)‚耗散結構(C)ƒ蝴蝶效應(D)„回饋機制。
在進行教育行政計畫時，為了提高計畫的適當性，會使用各種不同方法，其中在匿名的情況下，使用重覆、回饋、共識等原則，且進行過程調查至少要在三次以上，此種彼此相互溝通、交流，以獲取共識的方法稱之為(A)德懷術(B)‚腦力激盪(C)ƒ戴明循環圈(D)„SWOT法。
在學校行政業務中，學生轉學、休學、編班、保管學籍資料是哪一組的業務(A)教學組(B)‚註冊組(C)ƒ設備組(D)„資料組。
認為知識是客觀的 知識的來源主要來自於經驗 知識是被動的吸收 真正知識是符合真理，持這些觀點是哪一學派知識論的主張(A)理想主義(B)‚實在主義(C)ƒ實驗主義(D)„存在主義。
主張教育就是生活的本身學習必須與學生興趣有關問題教學法優於灌輸學科知識的教學法學校應鼓勵學生合作而非競爭等，這些教育原則是哪一個哲學派別的主張 (A)進步主義(B)永恆主義(C)精粹主義(D)重建主義

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