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97年 - 97 原住民族特種考試_三等_教育行政：教育測驗與統計#49198

科目：教育測驗與評量(統計) | 年份：97年 | 選擇題數：0 | 申論題數：14

試卷資訊

所屬科目：教育測驗與評量(統計)

選擇題 (0)

申論題 (14)

⑴請各舉一個例子說明常模參照測驗（norm-referenced test）與標準參照測驗 （criterion-referenced test）在測驗結果解釋上的差異。（20 分）
⑵請問百分等級和標準分數適用於常模參照測驗或是標準參照測驗？為什麼？（5 分）
⑴從信度的本質評論該位教師的說法是否恰當。（5 分）
⑵提出兩種你認為最有必要建立或最適當的信度指標，並說明選擇的原因及建立的 程序。（14 分）
⑶針對上述⑵，說明可透過那些途徑提高信度。（6 分）
⑴決定係數是多少？你如何解釋該數值的涵義？請列明計算過程。（5 分）
⑵迴歸預測方程式為何？請列明計算過程。（5 分）
⑶估計標準誤是多少？請列明計算過程。（5 分）
⑷列出其變異數分析摘要表（包括 F 值）。（10 分）
【已刪除】 ⑴請根據上述資料，試計算下列變異數分析摘要表內之各項數據，並製作表格填寫 於試卷上（需附計算過程）。（10 分）
⑵假定變異數分析的結果是虛無假設被拒絕的話，當想用 Tukey 的方法來進行事後 比較時，自由度是多少？（3 分）
⑶若改用 Newman-Keuls 的方法，要考驗 6.15 是否達到顯著時，自由度該是多少？ （3 分）
⑷根據一般的常識，像上述的兩組之間的平均數差異之事後比較，用 Scheffé 的方 法是否比較恰當？請說明理由。（5 分）
⑸近年來美國心理學會（APA）所發行的期刊之主編們一直鼓勵或要求研究者必須 在他們所撰寫的研究報告中報導「效果量」（effect size），在此例中，代表 ANOVA效果量的η2的值為何？（4 分）