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教育測驗與評量(統計)
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97年 - 97 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#49198
科目:
教育測驗與評量(統計) |
年份:
97年 |
選擇題數:
0 |
申論題數:
14
試卷資訊
所屬科目:
教育測驗與評量(統計)
選擇題 (0)
申論題 (14)
⑴請各舉一個例子說明常模參照測驗(norm-referenced test)與標準參照測驗 (criterion-referenced test)在測驗結果解釋上的差異。(20 分)
⑵請問百分等級和標準分數適用於常模參照測驗或是標準參照測驗?為什麼?(5 分)
⑴從信度的本質評論該位教師的說法是否恰當。(5 分)
⑵提出兩種你認為最有必要建立或最適當的信度指標,並說明選擇的原因及建立的 程序。(14 分)
⑶針對上述⑵,說明可透過那些途徑提高信度。(6 分)
⑴決定係數是多少?你如何解釋該數值的涵義?請列明計算過程。(5 分)
⑵迴歸預測方程式為何?請列明計算過程。(5 分)
⑶估計標準誤是多少?請列明計算過程。(5 分)
⑷列出其變異數分析摘要表(包括 F 值)。(10 分)
【已刪除】 ⑴請根據上述資料,試計算下列變異數分析摘要表內之各項數據,並製作表格填寫 於試卷上(需附計算過程)。(10 分)
⑵假定變異數分析的結果是虛無假設被拒絕的話,當想用 Tukey 的方法來進行事後 比較時,自由度是多少?(3 分)
⑶若改用 Newman-Keuls 的方法,要考驗 6.15 是否達到顯著時,自由度該是多少? (3 分)
⑷根據一般的常識,像上述的兩組之間的平均數差異之事後比較,用 Scheffé 的方 法是否比較恰當?請說明理由。(5 分)
⑸近年來美國心理學會(APA)所發行的期刊之主編們一直鼓勵或要求研究者必須 在他們所撰寫的研究報告中報導「效果量」(effect size),在此例中,代表 ANOVA效果量的η2的值為何?(4 分)