試題詳解

試卷：無年度 - 臺北市立大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組：特殊教育課程與教學#67233 | 科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

試卷資訊

試卷名稱：無年度 - 臺北市立大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組：特殊教育課程與教學#67233

科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

29.為了深入了解小崴的學習能力，教師決定先對他進行評估，下列哪一項做法較不適切？
(A)透過起點行為評量了解小崴的能力與興趣
(B)利用持續性評量的結果做新學期開始的課程規劃
(C)利用「五個最普通的問題優先」(MCF)策略規劃區分性教學
(D)了解小崴已知、未知和想要學習的內容，再行安排教學進度

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