「進步主義」教育理論不是受下列何者影響？
(A)法哲盧騷的《愛彌 兒》
(B)美哲阿德勒的永恆主義思想
(C)美哲杜威的實用主義哲學
(D) 歐哲佛洛伊德的心理分析論。

進步主義教育（Progressive education或Educational progressivism）是一個開始於19世紀後期的教育運動，它是一種信仰：教育必須依據的原則是，人類是社會動物，最好的學習是在與他人的真實的生活活動中學習。進步主義宣稱有最好的學習科學理論支持。大部分進步主義教育家認為，兒童學習，好像他們是科學家。下面的過程類似於杜威的學習模式：

1. 意識到問題
2. 定義問題
3. 提出假說來解決問題
4. 從過去的經驗評價假說的後果
5. 測試最有可能的解決方案
6. 
   

進步主義重視學生的能力、興趣與需要，造就學生學習避難就易，學生程度低落，因此永恆主義、精粹主義批評進步主義為一種鬆軟的教育，美國第一波教改就是為了彌補進步主義對美國教育的傷害與影響以作「補救」。

補充至此，有誤請指正，謝謝！

進步主義是20世紀上半期盛行於美國的一種教育哲學思潮，對當時的美國學校教育產生相當大的影響。起源自反對傳統教育的形式主義。因為19世紀末至20世紀初的美國教育仍沿襲歐洲的傳統教育，強調嚴格訓練，注重記憶，學生處於被動學習的地位，被稱為進步教育之父的帕克爾（Francis Wayland Parker, 1837-1902）受歐洲自然主義思想影響，1870年代首先引進新教學方法的實驗，提出「教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校的」的原則。

會不會是因為佛洛伊德的學說,而有六歲定終生的說法,所以需要重視童年經驗,也因此需以兒童為本位來教學~

自己這樣想,有誤請指正^^

20世紀初杜威（J. Dewey, 1859-1952）將其實用主義（Pragmatism）哲學運用於教育領域，其實驗和理論更壯大了進步主義的聲勢，甚至遠播至中國。1910至1920年代，美國建立了許多新學校，許多舊學校也加入進步主義的陣營。都市地區的學校更廣泛地採用活動課程、核心課程與設計教學法。這些學校的特色是兒童本位、較寬容的訓導、男女合校、課程實驗，不重視學業與考試，鼓勵藝術與手工學習。1919年進步教育學會成立，1930年代達到全盛時期。第二次世界大戰後，人們逐漸意識到進步主義的教育並不能提高知識水準，進步主義教育運動遂漸次衰退，1955年進步教育協會解散，宣告了這個時代的結束；但是進步主義的思想至今對美國教育仍有影響。