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下列哪一種教學法重視學生的直覺思考及對照比較等學習方式？
(A)直接教學法
(B)發現教學法
(C)編序教學法
(D)精熟教學法
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統計： A(952), B(6679), C(443), D(304), E(0) #331217
統計： A(952), B(6679), C(443), D(304), E(0) #331217
詳解 (共 9 筆)
Van Dine
#297958
布魯納針對學生學習技能，非常重視以操作研究、對照比較、尋找矛盾等技能，涵養學生「發現」知識的真相。所以，指導學生「直觀」和「分析思考」是相當重要的。發現式學習法的重點應在於教學情境的安排，使學習者自行發現各種教材的結構。因此，教材的結構要能與學生的認知發展結構相互配合。其發現式學習的方法在於：
1. 鼓勵學生操作研究。
2. 運用直覺思考發現教材的最後形式。
3. 優點在於自動自發理解知識、協助記憶、產生最大學習遷移，並加強理解能力。
發現教學法是提供學生從教材情境探索中，發現知識真相的教學法。
1. 鼓勵學生操作研究。
2. 運用直覺思考發現教材的最後形式。
3. 優點在於自動自發理解知識、協助記憶、產生最大學習遷移，並加強理解能力。
發現教學法是提供學生從教材情境探索中，發現知識真相的教學法。
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Vicky Vicky
#2616225
(B)發現教學法 -Bruner 布魯納
(D)精熟教學法 -Bloom 布魯姆
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yun
#1240228
編序教學法(Programmed Instruction)又稱為循序自學法、計畫學習法，是將教材分析成一連串之細目，編成一連串之問答題或試題，然後指導學生利用細目書本、教學機或電腦進行自學之一種方法。
編序教學法之過程可分為三步驟:只是教材、學生作答、核對正誤。
1.提式教材:將編好的一連串教材細目，利用工具逐次提示出來，以供學生學習。2.學生作答:學生根據呈現之教材逐次作答，作答方式大致分為填充和選擇兩種。3.核對正誤:學生作答之後，可立即得到回饋。通常第一個答案之正確答案和第二個問題一齊呈現出來，使學生在學習第二個位提前，可以根據標準答案核對自己答案的對錯
來源:教育wiki
來源:教育wiki
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樹樹醬/台北正式教師
#4677458
(A) 直接教學法：教師的知識傳授。
(B) 發現教學法：學生對知識的發現。（教材情境）
(C) 編序教學法：教學的程序，循序漸進。（教材細目→問題→學習）
(D) 精熟教學法：精熟的標準。
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