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教甄◆教育心理學
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101年 - 市教大教育學系一年級教育心理學期中測驗#8054
> 試題詳解
可以運用符號思考,提出假設並獲致合乎邏集結果者,是下列哪一個認知發展階段的特徵?
(A)感覺動作
(B)前運思
(C)具體運思
(D)形式運思
答案:
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統計:
A(30), B(209), C(807), D(5877), E(0) #342813
詳解 (共 1 筆)
林竺潔
B1 · 2020/04/24
#3902496
感覺動作期(0-2歲)物體恆存反射>...
(共 144 字,隱藏中)
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為了建立班上同學準時出席上課的習慣,老師和同學約定:如果全班都能於每次上課鈴聲結束前各就各位,該天下午5:45就給予全班「在不干擾他人的前提下,享受自由活動時間十五分鐘」的獎勵。請問在實施約定之初,下列何種方式較有助於同學迅速養成習慣? (A)不定時實施,只要全班做到,該日就如約給予獎勵。 (B)不定時實施,但因配合教學進度,即使全班做到,仍需視進度決定該日是否如約獎勵。 (C)每次上課鈴聲一結束,即確定出席人數:只要全班做到之日,就如約給予全班獎勵。 (D)每次上課鈴聲一結束,即確定出席人數;但即使全班做到,仍需視進度調整獎勵時間。
#342805
下列何者的研究,係在相當自然的情境下,透過細密和連續的觀察記錄,建立起兒童智能表現和年齡關係的理論? (A)桑代克(E.L. Thorndike) (B)斯金納(B.F. Skinner) (C)維果茨基(Lev S. Vygotsky) (D)皮亞杰(Jean Piaget)
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下列何者是「個人對自願選定和自認有價值的目標,戮力以赴的內在心理歷程,為人類獨有的高層次動機」? (A)態度(Attitude) (B)意志(Will) (C)需求(need) (D)驅力(drive)
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下列何者是社會學習理論(social learning theory)的寫照? (A)殺雞儆猴 (B)殺身成仁 (C)殺人越貨 (D)殺雞取卵
#342808
下列何者屬於維高斯基(Lev S. Vygotsky)的觀點 (A)思維和語言的關係密切,思維可以促進語言的發展 (B)人類的認知發展,受社會文化的影響,是一種外鑠的歷程。 (C)所有兒童的認知發展都遵循感覺動作期、前運思、具體運思、形式運思四個順序不變的 階段。 (D)基本心理功能是人類和動物共有的。
#342809
針對下列學者和研究,依提出的時間先後順序排列,何者為是? A.桑代克(E. L. Thorndike)的〈動物的智慧〉(貓的迷龍實驗) B.斯金納(B. F. Skinner)的《有機體的行為》(Skinner box的老鼠實驗) C.巴甫洛夫(Ivan Petrovich Pavov)的條件反射(condtioned reflex)(狗的消化腺實驗) D.華生(J. B. Watson)的〈行為主義者對心理學的看法〉 (A)ACDB (B)CABD (C)CADB (D)DCAB
#342810
下列何者意指「引起維持個體活動,促使該活動朝向某一目標進行的內在心理歷程」? (A)成長 (B)學習 (C)動機 (D)經驗
#342811
每次教育心理學的課,都上到下午6:00,看到大家飢腸轆轆,老師以巧克力和餅乾鼓勵認真的同學;某日小馨提議,請老師改發代金為獎勵品。對小馨來說,代金扮演了何者? (A)原級強化物(reinforcer) (B)次級強化物(secondary reinforcer) (C)恢復強化物(spontanecus recovery reinforcer) (D)負強化物(negative reinforcer).
#342812
馬戲團或遊樂園中的動物,可以表演許多不會在自然狀況中作的動作。如猴子踩獨輪車、海豚翻跟斗等,這是應用何種理論的結果? (A)社會學習(social learning) (B)鷹架作用(scaffolding) (C)物體永存(object permance) (D)行為塑造(behavior shaping)
#342814
下列何者意指「個體對事物進行認識、記憶、理解、思維、及推理等心理活動」? (A)心智 (B)學習 (C)認知 (D)經驗
#342815
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