吳老師在設計國小社會科課程時，將一年級教過有關自我概念的內容，在二年級時又適時地納入教材中，此符合下列哪一種課程組織的原則？
(A)統整性
(B)順序性
(C)銜接性
(D)繼續性

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統計： A(141), B(303), C(726), D(5538), E(0) #398794

詳解 (共 8 筆)

#556421
統整性:整合不同的領域知識
順序性:對同一題材加深加廣處理
銜接性:遵循心理組織與邏輯組織原則
繼續性:基本重要的內容必須重複出現
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#556527
補充~

銜接性: 指水平銜接，或相關、統整。使學習者在某個領域(例如:國文)習得的經驗與在另一個領域(例如:歷史)所習得的經驗連結起來。

繼續性: 指垂直銜接或延續性。後續的學習經驗與先前經驗之間的關係。
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#556366
請問為什麼不是"銜接性"><

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#562005
順序性(程序性)課程內容、學習經驗、學習材料，安置成某種連接的次序。如小學低年級的生活科分化成自然科與社會科

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#559972
順序性呢?加深加廣處理?

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#794850
銜接性: 指水平銜接，或相關、統整。
使學習者在某個領域(例如:國文)習得的經驗與在另一個領域(例如:歷史)所習得的經驗連結起來。
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#792375
這是在考泰勒的理論那部份嗎???不太懂ㄟ 哪位可以解釋一下
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#629460
請問~為什麼選D，不選C？兩者有何差別？
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