教師使用測驗測量學生的能力，並依據學生的表現，編製他們的相關位置表
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑

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統計： A(234), B(170), C(84), D(47), E(0) #124740

詳解 (共 8 筆)

#95118


第一代評鑑(1910-1930)--視為測量,如相對地位量數;Z or PR

第二代評鑑(1930-1967)--視為客觀事實陳述(量化)

第三代評鑑(1967-1987)--視為主觀價值判斷(質代)

第四代評鑑(1987-迄今)--視為協商與溝通歷程

提供參考

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#103271


一個人叫：Guba(哭吧)

第一代到第四代評鑑是他提出的評鑑理論

1--測驗

2--測驗後描述

3--價值判斷

4--和相關利害關係人的協商

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#95373
第一代評鑑--測驗

第二代評鑑--描述

第三代評鑑--判斷

第四代評鑑-協商與溝通

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#777151

主要活動

時間

理論基礎

政策評估相當於

導向

角色

內涵

第一代

測量

1910 - 二戰

實證論

實驗室實驗

工具導向

技術人員

運用適當工具，有系統地蒐集個別資料

第二代

描述

二戰 - 1963

實地實驗

目的導向

描述者

對已執行之政策方案，依預期的特定目的，描述其結果之優劣

第三代

判斷

1963 - 1975

判斷型

評估家

暫時性的

決策導向

判斷者

依被評估者之內在本質、外在前因後果來判斷被評估者之良窳

第四代

協商

1975～

自然論

建構主義之後現代認識論

政策制定

協商導向

以上三者

調停人

協力者

變革者

考慮到人類全體，並綜合考量所有因素。強調結合評估者和利害關係人，並在彼此互動、協商中進行評估。重視評估公平性、公正性。
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#96534

請問這四代評鑑是出自哪裡的??

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#102955
GUBA的四代評鑑典範
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#102993
GUBA是??
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#95067


有哪位大大可以跟我說

第一代到第四代評鑑分別重視的是何種能力嗎???

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