若將引起個體厭惡之刺激，在反應之後消失，因而對該反應產生強化作用的情形，稱之
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)行為塑造。

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統計： A(43), B(6584), C(234), D(111), E(0) #47292

詳解 (共 5 筆)

#292611
例如:
寫作業-->引起個體厭惡的刺激(就是個體討厭的事)
但是在學生認真上課(反應)後，老師就讓該生不用寫作業(厭惡刺激在反應後消失)，讓該生認真上課的反應得到"強化"
符合:除去厭惡刺激，使反應發生強化-->負增強
至於懲罰應該是在行為發生後才"施予"厭惡刺激，目的是讓不當行為不要再出現了。
(我覺得應該是題目的敘述有點坳口，才會讓人看不太懂吧:))
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#290942

看不太懂題目><??

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#2985473
「若將引起個體厭惡之刺激，在反應之後消失...
(共 38 字，隱藏中）
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#441468

這題目有陷阱耶!!!要小心~
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#287045

為何不是C?
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