關於Herbart提出的五階段教學法，其意義內涵，何者為非？
(A)Preparation：主要談及舊經驗為學習基礎
(B)Presentation：主要談及提示要學習的材料為何
(C)Generalization：結合新舊學習經驗，讓學習者能賦有系統概念
(D)Application：將所學應用於生活當中

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統計： A(617), B(1843), C(1573), D(493), E(0) #390053

詳解 (共 7 筆)

#524337
德國教育家赫爾巴特倡導階段教學法，教學過程循著一定階段，以啟發學生的思想，增進系統的知識和培養推理的能力為目的。赫爾巴特的階段教學法原只有四段─明瞭、聯合、系統和方法，後經由齊勒（T. Ziller, 1817-1882）和其弟子賴恩（W. Rein, 1847-1929）兩次的修訂，遂成為正式的五段教學法。每一階段的教導原則如下：

1.準備（preparation）：教師在此階段應設法了解學生的特質和程度，決定要教的教材、預估學習者聯結新舊教材的統覺過程、設計引起動機的活動等。

2.提示（presentation）：教師以講述或說明的方式，提綱挈領的、有秩序的提示教材重點。

3.比較或抽象（comparison or abstract）：透過師生的互動，刺激學生將新教材與舊經驗相互比較或聯合，以發現原則或原因，促進觀念的抽象化。

4.總括（generalization）：此階段包括協助學生思維的類化和分化。不同的觀念使之劃分，相同或類似的經驗使之類化，以促進學習者有系統的和統整的吸收教材。

5.應用（application）：指導學習者將習得的原理原則或知識，如何應用到實際的情境上，以解決問題。從問題的解決中，以驗證原則或知識的正確性。

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#543960

.比較或抽象（comparison or abstract）：透過師生的互動，刺激學生將新教材與舊經驗相互比較或聯合，以發現原則或原因，促進觀念的抽象化。

錯在先替學習者"結合新舊學習經驗"
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#3268940
題目應把Herbart改成Reine
(共 20 字，隱藏中）
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#3741655
"結合新舊學習經驗" 應該是 "準備"階...
(共 23 字，隱藏中）
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#1130640
還是不懂,題目是說意義內涵,每一個選項的項目配合內涵不是都對嗎?只是中間少了一個比較,題目又沒有問到五段步驟,覺得問的很奇怪

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#2701394

C錯在後面的敘述並不是第四階段而是第三階段的比較或抽象

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#542969
??
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#212901
未解鎖
德國教育家赫爾巴特倡導階段教學法，教學過...
(共 522 字，隱藏中）
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