陳老師發現班上文化殊異資優學生小明在進行數學測驗時，會因為無法理解應用題的文字或題意而答錯，可是經過說明後即可正確作答。因此，陳老師預計在下一次測驗時，透過口語的說明，幫助小明了解問題。這樣的作法可視為哪一種調整？(A)評量情境的調整(B)題目難易的調整(C)評量方式的調整(D)作答方式的調整