1. ( )現列哪一個學者主張教育之目的係為未來完美生活的預備？
(A)斯賓塞(H. Spencer)
(B)盧梭(J. J. Rousseau)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)

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統計： A(5977), B(56), C(267), D(86), E(0) #86180

詳解 (共 4 筆)

#72683
史賓賽→教育的目的在預備完美的生活
五大目的：衛生保健、職業技能、家庭親職、公民教育、休閒教育
1.與自我生存有直接關係的活動---身體的保健
2.與自我生存有間接關係的活動---謀生的職業
3.關於繁殖種族的活動---做父母的準備
4.關於維持社會關係和政治關係的活動---公民的道德活動
5.關於利用休閒時間和滿足趣味的活動---休閒和娛樂
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#1450578
（一）史賓賽──教育的目的在預備完美的生活
五大目的：衛生保健、職業技能、家庭親職、公民教育、休閒教育
1.與自我生存有直接關係的活動---身體的保健 
2.與自我生存有間接關係的活動---謀生的職業 
3.關於繁殖種族的活動---做父母的準備 
4.關於維持社會關係和政治關係的活動---公民的道德活動 
5.關於利用休閒時間和滿足趣味的活動---休閒和娛樂 

（二）杜威──教育即生長、教育是經驗改造
杜威是實用主義與進步主義教育理論的代表人物，其教育思維對課程發展有深遠的啟示作用：
1.教育即生長：杜威認為教育是生長，生長無目的，因此教育也無目的，生長即其目的。(Education is a social process; education is growth; education is not a preparation for life but is life itself.)
2.教育是經驗改造：教育是經驗的改造，是不間斷的連續發展，生活的進步是靠人類思考與重建生活經驗，因此又說教育即生活。(We do not learn from experience... we learn from reflecting on experience.)

（三）盧梭──教育自然論
《愛彌兒》中表露出的教育目的就是要保存自然的自主性，並能夠保持獨立與完整性。在本文中，盧梭認為自然人應為：
1.對生活最有感受的人
2.對命遇最能抵禦的人
3.對偏見最不會盲從的人
4.對欲念最能克服的人
5.對德行最能實踐的人

（四）裴斯塔洛齊──歐洲國民教育之父、平民教育之父、日耳曼平民教育之父
裴斯塔洛齊認為：「人的生長猶如樹木的生長，人甚至在出生之前，未來能力的種子早就存在，其能力持續在整個人生中發展，如樹木的長芽茁壯一樣。」把老師比喻作園丁，孩童比喻為花草樹木，學校形同花園或大自然界，這種教育比喻，影響到之後創辦世界第一所幼稚園的幼稚教育之父福祿貝爾（F. W. A. Froebel，1782-1952）所遵循。

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#1585656
取自蔡阿趴

(共 7 字，隱藏中）
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#1157647
裴斯泰洛齊寫了《葛篤德如何教育她的子女》一書，介紹他的教育理念。他的方法是從易到難。開始於觀察，然後是知覺、講述，再然後是測量、繪畫、寫作、數字和計算。 1799年他在布格多夫建立一所學校，直到1804年。1802年，他受託前往 巴黎，盡最大努力使拿破崙關心國民教育體系；但這位偉大的征服者說他不會為字母自找麻煩。
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