11.穆生聰穎，屬單親家庭，不幸又逢祖母病故，穆生須請喪假幫忙料理喪事、照顧弟 妹。假滿，穆生銷假上學，學校卻無法為其安排補課。此時，導師可以協調各科任 課教師從事何法教學，以輔導穆生？
(A)自學輔導法
(B)討論教學法
(C)導生制教學法
(D)王明德教學法

民國五十年代，國小國語科教學盛行「王明德教學法」，此教學法是將國小低年級國語科原來分開的讀書、說話、作文、寫字合而為一，實施混合教

學，並主張教師不可代替兒童學習，必須讓兒童親身體驗，親自參與，實際經歷，以求創新發表。

       此法以圖片為樞紐，國語課本的課文主旨是圖畫故事的主要來源，利用圖片觀察練習說話，進而口述作文。

      http://ctl.scu.edu.tw/scutwebpub/website/DocUpload/CourseTeaching/kwangjen20071011215625_1.doc

何謂自學輔導法

v     自學輔導法是有別於傳統班級教學，容易忽略個別差異的教學法之一，是一種學生在老師指導之下，進行自學的方法。

v     主要是激發學生學習的興趣，指定學習的作業，提供參考的資料，指示自學的方法，解答學習上的疑難，並評定學生學習的成績。

實施程序

1. 引起動機：教師須先靈活運用各種方式，引起學生自學的興趣。
2. 指定作業：教師依學生個別差異，只是學習的範圍、重點及份量。指導如何學習、學什麼並培養學生良好的學習習慣。
3. 指導自學：教師從旁指導學生學習，並通供適宜的學習環境，協助解決問題。
4. 評量成績：將作業繳交老師批改，教師評量完後，必要時再實施補救教學。

u    優點

u    補救班級教學忽視個別差異的缺失

u    強調師生之間的互動

u    培養獨立學習的能力

u    缺點

u    適用於小學高年級以上的學生

u    上課時間運用上的限制

u    時間花費較多

為何不能使用導生教學法？？ +1