11. 林老師發現某次考試各班的「作文」平均得分落差很大，認為可能是各班老師評分標準不一所致，建議學校重新檢討作文的評量規準。 林老師重視何種信度？
(A)複本信度
(B)重測信度
(C)評分者間信度
(D)內部一致性信度

 (A) 信度 (Reliability)：穩定性與一致性
信度是指測驗結果的「精確性」或「穩定性」。如果同一個學生在短時間內重複測驗，或者由不同人來閱卷，得到的結果是否一致？
• 口訣： 準不準？（指的是結果的重複性，而非正確性）。
• 本題應用： 題目提到「測驗結果一致性也很好」，表示這份測驗的誤差很小，不論考幾次，學生的表現都很穩定，所以它的信度是高的。
(B) 效度 (Validity)：有效性與正確性
效度是指測驗是否真的測量到了「它宣稱要測量的特質」。這是評量中最重要的一項指標。
• 口訣： 對不對？（有沒有打中靶心？）。
• 本題應用： 康老師想測「閱讀理解」，結果題目都在考「死背細節」。這就像原本要測你的「英文聽力」，考卷發下來卻全是「文法選填」，這就叫做缺乏效度。
(C) 難度 (Difficulty)：難易程度
難度是指受試者答對題目的比例。通常用 \bm{P} 值（通過率）來表示。
• 指標： \bm{P} 值越大，代表題目越簡單；\bm{P} 值越小，代表題目越難。
• 本題應用： 題目說「學生答對率高」，表示這份測驗的難度偏低。
(D) 鑑別度 (Discrimination)：區分能力
鑑別度是指題目能不能把「高分組」（程度好）和「低分組」（程度差）的學生區分開來。
• 指標： 如果程度好的學生都答對，程度差的都答錯，鑑別度就高；如果大家不論程度好壞都答對（題目太簡單），鑑別度就低。
• 本題應用： 雖然答對率高會導致鑑別度受限，但本題的關鍵在於「測驗內容偏離目標」，所以最根本的缺失還是效度。